《硫和氮氧化物》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

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1、《硫和氮的氧化物》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、概述　　本節(jié)課是化學(xué)人教課標(biāo)版高中必修①第四章《非金屬及其化合物》中的第三節(jié)《硫和氮的氧化物》第一課時的內(nèi)容。是在學(xué)完了硅及其化合物和氯及其化合物之后，繼續(xù)進(jìn)行的硫和氮的氧化物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)?！　”竟?jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)是二氧化硫與水的反應(yīng)，二氧化氮與水的反應(yīng)。對于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)得出物質(zhì)性質(zhì)的方法，讓學(xué)生自己動手親自實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行分析得出結(jié)論，并能夠由性質(zhì)聯(lián)系其在實(shí)際生活中的用途，指導(dǎo)實(shí)踐?！　”竟?jié)課為1課時，45分鐘。二、教學(xué)目標(biāo)分析　　知識與技能：　　1、了解氮、硫等非金屬單質(zhì)的

2、化學(xué)性質(zhì)?！　?、了解氮、硫的重要化合物的主要性質(zhì)?！　?、認(rèn)識氮、硫及其化合物的廣泛用途?！　?、了解某些污染物的來源、性質(zhì)和危害?！　∵^程與方法：　　1、以非金屬知識的學(xué)習(xí)為線索，通過多種活動，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法，提高自主學(xué)習(xí)能力?！　?、體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)的方法得出結(jié)論并加以分析的研究過程。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　1、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，體會實(shí)驗(yàn)對認(rèn)識和研究物質(zhì)性質(zhì)的重要作用，養(yǎng)成求實(shí)、創(chuàng)新的良好品質(zhì)。　　2、在指出某些非法的應(yīng)用會對人體健康和社會造成危害的同時，形成關(guān)注社會的意識和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)

3、者特征分析　　·學(xué)生是高一學(xué)生；　　·學(xué)生有過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；　　·學(xué)生對生活中的化學(xué)有較濃厚的興趣；　　·學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了硅、氯的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)和用途；　　·學(xué)生對常見的化學(xué)現(xiàn)象很熟悉。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)　　本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)法和自主探究法，即通過實(shí)驗(yàn)分析得出二氧化硫和二氧化氮的性質(zhì)，并將化合物的性質(zhì)與用途相聯(lián)系，與實(shí)際生活、生產(chǎn)相聯(lián)系，理論指導(dǎo)實(shí)踐?！　≡诮虒W(xué)中注意以下原則：　　①貼近生活，著眼于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生真正體會到生活中處處有化學(xué)；　?、诔浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去操作實(shí)驗(yàn)，討論并表達(dá)結(jié)論。　?、鄢浞终{(diào)動

4、學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)　　·化學(xué)人教課標(biāo)版高中必修①　　·專門為本課制作的課件　　·相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和用品六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題　　教師活動：用天氣預(yù)報(bào)引入課題。　　引入：每天，當(dāng)你閱讀報(bào)紙、收聽廣播或收看電視節(jié)目時，經(jīng)?？梢垣@得關(guān)于空氣質(zhì)量的信息。　　展示圖片：北京市市區(qū)空氣質(zhì)量日報(bào)（將“二氧化硫”“二氧化氮”作為重點(diǎn)用紅圈圈起來。）　　提問：在空氣質(zhì)量報(bào)告的各項(xiàng)指標(biāo)中，有二氧化硫和二氧化氮的指數(shù)。二氧化硫和二氧化氮是什么？它們是從哪兒來的？空氣中有多種物質(zhì)，為什么要選擇這兩種污染物的指數(shù)來報(bào)

5、告？它們有什么危害？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二氧化硫和二氧化氮的相關(guān)性質(zhì)。　　學(xué)生活動：學(xué)生觀看圖片，并思考回答教師提的問題，通過對問題的思考對二氧化硫和二氧化氮這兩種物質(zhì)有初步的了解?！　≡O(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，讓學(xué)生初步體會體會到二氧化硫和二氧化氮這兩種化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，感受到它們和我們的生活息息相關(guān)。（二）分組實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象分析——二氧化硫的性質(zhì)　　環(huán)節(jié)一：物理性質(zhì)　　教師活動：展示單質(zhì)硫的圖片，簡要介紹硫的顏色狀態(tài)，為講解二氧化硫的性質(zhì)作鋪墊?！　≌故玖蛟谘鯕庵腥紵膱D片，簡要介紹二氧化硫的物理性質(zhì)?！　W(xué)生活動：觀看圖片，積極思考。　　

6、環(huán)節(jié)二：化學(xué)性質(zhì)　　教師活動：　　設(shè)計(jì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)方案：（1）用亞硫酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)制備SO2　?。?）然后將盛滿SO2的試管倒扣入盛有石蕊試液的水槽中，觀察現(xiàn)象?！　。ㄗ兝蠋煹难菔緦?shí)驗(yàn)為學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，又使得出的結(jié)論更具說服力）　　通過實(shí)驗(yàn)回答問題：二氧化硫是否易溶于水？石蕊試液的顏色有何變化？為什么？　　學(xué)生活動：　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄二氧化硫溶于水的情況和石蕊試液的顏色變化，回答問題：二氧化硫易溶于水，并與水發(fā)生反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，能使石蕊試液變紅?！　〗處熁顒樱貉菔荆憾趸蛉苡诘渭邮镌囈旱乃?/p>

7、的視頻。（根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，如果現(xiàn)象明顯，則不用播放此視頻，如多數(shù)同學(xué)實(shí)驗(yàn)不成功或?qū)W校的條件有限則播放此視頻彌補(bǔ)不足。）　　教師活動：運(yùn)用二氧化硫溶于水時生成亞硫酸，亞硫酸不穩(wěn)定，容易分解成水和二氧化硫的實(shí)際例子引出可逆反應(yīng)的概念。通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)使學(xué)生認(rèn)識到二氧化硫是酸性氧化物，引導(dǎo)學(xué)生思考酸性氧化物的通性，說明二氧化硫可以與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)?！　W(xué)生活動：初步理解可逆反應(yīng)的概念，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作下鋪墊。回憶學(xué)過的酸性氧化物的通性，思考二氧化硫的性質(zhì)?！　〗處熁顒樱赫故緢D片或視頻：二氧化硫與氧化鈣的反應(yīng)?！　≡O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化硫的漂

8、白性：（1）用亞硫酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)制備SO2　?。?）將制得的SO2通入品紅溶液中，觀察現(xiàn)象?！　。?）通入SO2一段時間后，將裝有品紅的試管在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象?！　W(xué)生活動：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。