《硫和氮氧化物》.doc

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1、《硫和氮的氧化物》第一課時“二氧化硫”說課稿湖北省宜都市外國語學(xué)校田玲玲一、教學(xué)背景分析（一）課題來源“二氧化硫”是人教版化學(xué)新教材必修1“第四章非金屬及其化合物”第三節(jié)“硫和氮的氧化物”第一課時內(nèi)容。（二）學(xué)情分析學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了典型的金屬及非金屬元素中的硅和氯，無論在元素化合物的感性認(rèn)識還是在理論學(xué)習(xí)的積累上都具備了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生也已經(jīng)具備一定的分析推理和類比遷移能力，能夠通過物質(zhì)分類理論知識，來推導(dǎo)出二氧化硫?qū)儆谒嵝匝趸?，具有酸性氧化物的通性。學(xué)生也能夠通過氧化還原反應(yīng)的理論知識分析出二氧化硫中硫的＋4價屬于中間價態(tài)，從而推出二氧化硫既具有氧化性又具有還原性。學(xué)生已經(jīng)具備了初步

2、的設(shè)計實驗和實際操作的能力，這為實驗探究做好了準(zhǔn)備。但他們實驗操作的能力有待加強(qiáng)。二、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明本節(jié)課采用問題討論與實驗探究相結(jié)合的教學(xué)方法。從二氧化硫的分類和化合價為起點，引導(dǎo)學(xué)生對二氧化硫的性質(zhì)大膽預(yù)測，自主探究，操作實驗得出結(jié)論，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，合作探究、小組討論、分組實驗、多媒體輔助教學(xué)等多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生有更多的“動腦想”“動手做”“動口說”的機(jī)會，從而有效地促使他們主動求知，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與技能：（1）了解二氧化硫的物理性質(zhì)；掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。（2）了解可逆反應(yīng)

3、的概念；知道SO2的漂白原理；（3）使學(xué)生了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴?。過程與方法：（1）通過實驗探究體驗科學(xué)研究的一般過程，了解科學(xué)研究的基本方法，進(jìn)一步形成交流、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）組織學(xué)生分組討論，動手參與，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手實驗、觀察現(xiàn)象的能力，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：（1）領(lǐng)略實驗學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗個人及學(xué)科價值。（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和綠色化學(xué)理念。(3)培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點。教學(xué)重點：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：二氧化硫在不同環(huán)境下表現(xiàn)出性質(zhì)的多重性，可逆反應(yīng)的概念。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法，討論法，

4、實驗法。四、教學(xué)流程和過程教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【創(chuàng)設(shè)情景】展示圖片?！緦?dǎo)入】引起酸雨的罪魁禍?zhǔn)资嵌趸颉，F(xiàn)在我們就來了解它的性質(zhì)。觀看圖片并從中獲取有關(guān)二氧化硫的信息。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會和生活實際的積極態(tài)度。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。實驗探究SO2的物理性質(zhì)【講述】先來研究SO2的物理性質(zhì)?！菊故尽浚阂恢M二氧化硫的試管?！狙菔緦嶒灐?、用注射器向裝滿二氧化硫的塑料瓶中加水。探究二氧化硫的物理性質(zhì)：1、觀察試管中SO2的色態(tài)，打開膠塞，扇聞氣味。2、描述實驗現(xiàn)象并歸納SO2的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。實驗探究SO2屬于酸性氧化物【過渡】接下來，我們討論

5、SO2的化學(xué)性質(zhì)。首先從物質(zhì)的類別上看，SO2屬于什么氧化物？【啟發(fā)】由CO2化學(xué)性質(zhì)來推測SO2的化學(xué)性質(zhì)?！狙菔緦嶒灐?、向SO2水溶液中滴入2滴紫色石蕊試液，振蕩。3、向滴有1～2滴酚酞的少量稀NaOH溶液中加入SO2水溶液?！局v述】可逆反應(yīng)的概念。思考、回答。描述現(xiàn)象，得出結(jié)論。完成上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。傾聽。判斷反應(yīng)是否為可逆反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)類別所具有的通性預(yù)測某具體物質(zhì)的性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生類比遷移能力。了解可逆反應(yīng)。實驗探究SO2的氧化性、還原性【過渡】結(jié)合氧化還原理論，預(yù)測SO2還有什么化學(xué)性質(zhì)？【引導(dǎo)】你如何設(shè)計實驗證明SO2具有還原性呢？【投影】關(guān)于硫化氫、碘水和KM

6、nO4的資料。[投影]學(xué)生實驗活動的操作。[投影]實驗記錄和化學(xué)方程式。【演示實驗】事先用兩個塑料瓶分別收集滿SO2和H2思考、回答：小組討論，回答實驗方案。動手操作，描述實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。分析反應(yīng)前后元素化合價的變化，判斷SO2的作用。復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識分析解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力。感受獲得成功的愉悅，學(xué)會合作與分享。S，用帶導(dǎo)氣管的單孔橡膠塞塞住瓶口，兩根導(dǎo)氣管之間用止水夾夾緊?，F(xiàn)在松開止水夾。[投影]SO2和H2S反應(yīng)的化學(xué)方程式。得出結(jié)論：SO2既有氧化性又有還原性。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖實驗探究SO2的漂白性【過渡】除

7、此之外，SO2還有特殊的性質(zhì)?！狙菔緦嶒灐吭赟O2的水溶液中，滴入1-2滴品紅溶液,振蕩試管。在試管口套上一個小氣球，然后加熱試管內(nèi)的溶液?！就队啊慷趸蚺c氯水漂白性的區(qū)別?！窘榻B】SO2漂白紙漿、草編制品。觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。觀看、思考。填表比較。傾聽。加深對二氧化硫漂白性的認(rèn)識。了解SO2的用途。感受化學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？偨Y(jié)【整理與歸納】1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了SO2哪些性質(zhì)？思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。練