科研能力的主要內(nèi)容及學生科研能力的培養(yǎng).doc

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1、科研能力的主要內(nèi)容及學生科研能力的培養(yǎng)科研能力得要緊內(nèi)容及學生科研能力得培養(yǎng)　科研能力,是本科學生應當具備得能力.作為現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容一部分得修辭教學,培養(yǎng)學生得科研能力,確實是培養(yǎng)學生研究修辭得能力.所以,關(guān)于本科學生來講,培養(yǎng)科研能力,要緊是指教師在教學過程有意識地將科研能論文聯(lián)盟力得培養(yǎng)融入到教學內(nèi)容之中,引導學生增強修辭研究得意識,引導學生進行適當?shù)眯揶o研究方面得實踐,培養(yǎng)初步得科研能力.　　一、科研能力得要緊內(nèi)容　　這個地方所講得科研能力,指得是研究修辭得能力,或者講是對修辭現(xiàn)象進行研究得能力.那么,什么是研究修辭現(xiàn)象

2、得能力,或者講,研究修辭現(xiàn)象得能力包括哪些內(nèi)容?目前尚未有學者專門談過.我以為,研究修辭現(xiàn)象得能力也能夠講是選擇修辭課題、搜集修辭事實、觀看修辭現(xiàn)象、分析修辭現(xiàn)象、總結(jié)修辭現(xiàn)象得規(guī)律得能力以及把研究所得寫成文章得能力.具體來講,研究修辭得能力要緊包括選擇課題得能力、搜集修辭事實得能力、觀看修辭現(xiàn)象得能力、分析修辭現(xiàn)象得能力、總結(jié)特征概括規(guī)律得能力和語言表達能力,更包括貫穿修辭研究始終、體現(xiàn)修辭研究本質(zhì)特征得創(chuàng)新能力.　?。ㄒ唬┻x擇課題得能力.　　選擇課題得能力,確實是選擇既有研究價值、又難易適當?shù)醚芯績?nèi)容作為研究項目得能力.　　

3、選擇什么得課題作為研究內(nèi)容,這是一個特別重要得咨詢題,其全然原則確實是要選擇不人沒有研究過而且有價值得課題,或者不人已作過研究但還有進一步研究價值得課題；同時要依照自己得學養(yǎng)選擇難易適當?shù)谜n題.只有如此,才能幸免做無用功,才能幸免選題太難、無法完成,才能幸免生產(chǎn)學術(shù)垃圾,才有達到修辭研究得全然目得——取得有價值得成果.wWwM　　選擇課題得能力在修辭研究中具有重要得作用,它直截了當關(guān)系到修辭研究得價值與質(zhì)量.　?。ǘ┧鸭揶o事實得能力.　　修辭事實,確實是關(guān)于修辭得例證.搜集修辭事實,確實是積存修辭資料；搜集修辭事實得能力確實

4、是積存資料得能力.平常看書看報看電視,發(fā)覺有味得有特點得例證,就把它記錄下來,或者依照選題得要求有意識摘錄相關(guān)得資料,同時把搜集得例證整理好,收藏起來,以備研究之需,這確實是搜集修辭事實得能力.修辭事實關(guān)于修辭研究來講,尤如建筑材料與建筑施工一樣,沒有建筑材料就無法進行建筑施工,沒有修辭事實也就無法進行修辭研究.能夠講,搜集修辭事實是研究修辭得基礎,搜集修辭事實得能力確實是研究修辭得最差不多得能力.　?。ㄈ┯^看能力.　　所謂觀看能力,確實是對修辭事實進行觀看、發(fā)覺特征得能力.掌握了一定得修辭事實,就要對差不多掌握得材料進行觀看

5、.　　（1）槍桿子里面出政權(quán).　?。?）不拿群眾一針一線.　?。?）北京堅決反對霸權(quán)主義.　　（4）我喜愛讀李白.　　對這幾個例證進行觀看,能夠發(fā)覺,例（1）是用“槍桿子”代替“武裝斗爭”；例（2）是用“一針一線”來代替“東西”；例（3）是用“北京”代替“中國”；例（4）是“李白”代替“李白得詩歌”.進一步概括,這四個例證基本上代體替代本體,本體不出現(xiàn),代體直截了當出現(xiàn)在本體得位置上.這確實是這四個例證得共同特征.　　觀看得目得是要尋出修辭現(xiàn)象得特征.　?。ㄋ模┓治瞿芰?　　所謂分析能力,確實是分析修辭現(xiàn)象得能力,具體來講,分析

6、能力確實是分析修辭現(xiàn)象、尋出修辭現(xiàn)象得本質(zhì)屬性和彼此之間關(guān)系得能力.比如對例（2）進行分析,就能夠從不同得方面進行：其一,例（2）得本體是“東西”,代體是“一針一線”,不講“東西”而講“一針一線”,是本體不出現(xiàn),用代體替代本體,同時代體“一針一線”是本體“東西”得一部分,可見代體與本體具有實實在在得聯(lián)系；而這確實是借代得本質(zhì)屬性.其二,例（2）是用“一針一線”來替代“所有東西”,“一針一線”是具體事物,“所有東西”得抽象概括,可見例（2）是以具體代抽象.依照研究得需要,還能夠?qū)ι鲜鏊睦M行不同側(cè)面得分析.　?。ㄎ澹w納能力.　　

7、所謂歸納能力,確實是歸納特征、總結(jié)規(guī)律得能力.具體來講,這個地方講得歸納包括兩個方面得含義：其一、歸納是一種推理得方法,它要由一些具體得事實概括出一般得原理.比如前面分析得四個借代例證,它們確實是具體得修辭事實,對每一個例證進行分析,都能夠得出它們具有相同本質(zhì)特征得結(jié)論——本體不出現(xiàn),用代體替代本體,代體與本體有實在得聯(lián)系,依照這四個例證得本質(zhì)特征,我們就能夠概括如此一條規(guī)律,凡是借代基本上本體不出現(xiàn),基本上用代體替代本體,代體與本體都存在著實實在在得聯(lián)系.據(jù)此,還能夠概括出如此得規(guī)律,凡是具備如此得特征得基本上借代,凡是不具備

8、如此得特征得都不是借代.其二、歸納要有條理.在對具體得修辭事實進行觀看分析后,往往會總結(jié)出一些特征來,也可能形成某些規(guī)律,因此要把觀看分析得到得結(jié)論歸納成若干條理,同時把這些條理體現(xiàn)在研究成果中.　　（六）創(chuàng)新能力.　　創(chuàng)新能力,確實是制造新方法、新觀點、新論文