實用類文本閱讀(傳記) 探究題答題技巧(公開課)課件.ppt

《實用類文本閱讀(傳記) 探究題答題技巧(公開課)課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、實用類文本閱讀（傳記）探究題答題技巧什么是探究題？對某些問題進行探討，要求立足文本，通過感悟體驗和分析思考，提出自己的見解。典型例題：1.2016年新課標(biāo)全國卷3：后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉”歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)”。請結(jié)合材料及相關(guān)知識，談?wù)勀銓@一觀點的看法。（8分）2.2016年新課標(biāo)全國卷2：作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進行分析（8分）3.（2017年廣東一模）愛因斯坦認(rèn)為促進原子彈研制是“一生中令人痛心的回憶”，而且反對用原子彈轟炸日本。聯(lián)系文本和現(xiàn)實，談

2、談你對科學(xué)家參與研制大規(guī)模殺傷性武器的看法。（4分）4.（2017年衡陽市一中二模）曹文軒倡導(dǎo)中學(xué)生要做“真正意義上的寫作者”，請結(jié)合材料和個人實際談?wù)勅绾巫屪觥耙蛔稣嬲饬x上的寫作者”。（4分）設(shè)題特點:1、個性化解讀（你的看法或啟示）2、有文本意識（結(jié)合全文或材料）3、聯(lián)系現(xiàn)實（或個人實際）4、探究人物的人生價值和時代精神典例引領(lǐng)閱讀《劉半農(nóng)：教我如何不想他》問題：時人認(rèn)為劉半農(nóng)為人治學(xué)都“淺”，你同意不同意這種看法？請結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）評分標(biāo)準(zhǔn)：（分分落實）1.提出觀點，解釋“淺”的含義。1分2.結(jié)合文本談“為人”1分3.結(jié)合

3、文本談“治學(xué)”1分4.聯(lián)系現(xiàn)實1分1分觀點不明未聯(lián)現(xiàn)實缺具體例證無分點意識2分2分缺具體例證未聯(lián)系現(xiàn)實缺具體例證無分點意識2分3分答題誤區(qū)：1.審題不清2.觀點不明3.思路不清4.聯(lián)系現(xiàn)實不夠5.分析文本不具體解決方法：1.審題不清2.觀點不明不同意。劉半農(nóng)的“淺”，不是淺薄，是為人的坦率正直與不拘小節(jié)，是治學(xué)的廣博。3.思路不清4.聯(lián)系現(xiàn)實不夠5.分析文本不具體逐字審題（切分題干，圈出重點信息）時人認(rèn)為劉半農(nóng)為人治學(xué)都“淺”，你同意不同意這種看法？請結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶?。直接亮出觀點注意邏輯，分點陳述（???）關(guān)注生活、社會、時代的主旋律同為

4、“新文化運動”的領(lǐng)軍人物，魯迅曾這樣比較過劉半農(nóng)與陳獨秀、胡適的區(qū)別：“如果將韜略比作武器倉庫的話，陳獨秀的風(fēng)格是倉庫門大開，里面放著幾支槍幾把刀，讓別人看得清清楚楚，外面則豎一面大旗，旗上寫著：‘內(nèi)皆武器，來者小心！’胡適的做法，是庫門緊關(guān)，門上貼一張小紙條，說‘內(nèi)無武器，請勿疑慮！’這兩位都是高人，一般人見了，望而生畏，不上前?？蓜朕r(nóng)沒有什么韜略，他沒有武庫，就赤條條的一個人，沖鋒陷陣，愣頭愣腦。所以，陳胡二位，讓人佩服，劉半農(nóng)卻讓人感到親近……”（第?段）?的確，讀時人回憶劉半農(nóng)的各類文章，其性格之詼諧幽默，不拘小節(jié)，躍然紙上。魯迅的評價與他人的對

5、比作者的評價社會背景?在巴黎留學(xué)時指揮眾人作乞討狀照相（第?段）?征求方言中罵人的話（第④段）?他嘲諷為他送別之人、嘲諷考試院院長（第⑥⑦段）④采訪名妓賽金花（第⑨段）⑤在蒙古調(diào)查民俗（第10段）他們簡直不敢相信這個憨態(tài)可掬的土老頭就是劉半農(nóng)，遂有失態(tài)之舉。劉半農(nóng)便當(dāng)場作了首打油詩，自我解嘲道：“教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原來這樣一老朽，教我如何再想他？”（第⑤段）典型事件細節(jié)描寫解決方法具體分析文本：側(cè)面：①他人(包括作者）的評價②他人的對比、襯托③社會背景正面：④細節(jié)描寫⑤典型事件參考答題：不同意。劉半農(nóng)的“淺”，不是淺薄，是為人的坦率正直與不拘

6、小節(jié)，是治學(xué)的廣博。（1分）（1）為人：①在巴黎留學(xué)時指揮眾人作乞討狀照相表現(xiàn)出他的詼諧幽默、不拘小節(jié)。②他嘲諷為他送別之人、嘲諷考試院院長等事例表現(xiàn)出他不通世故、胸?zé)o城府的特點。（1分）（兩點可以任選一點）（2）治學(xué)：他所學(xué)頗雜，涉獵面廣，①他歸國后征求方言時挨罵、在蒙古調(diào)查民俗等事例體現(xiàn)了他治學(xué)既認(rèn)真又不失靈活的特點。②他在語音學(xué)、詩歌、散文等領(lǐng)域中，都取得了一定的成就。（1分）（兩點可以任選一點）（3）在生活中，我們要做劉半農(nóng)這樣至情至性的人。面對大是大非，敢說敢做；面對學(xué)業(yè)學(xué)問，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。（1分）所以，在我看來，劉半農(nóng)為人治學(xué)都并不淺。答題模式：1

7、、亮觀點（總）（鮮明、簡潔）2、析理由（分）（分條陳述，有理有據(jù)）（1）內(nèi)引（扣文本）（2）外聯(lián)（聯(lián)實際）（略作拓展）3、作結(jié)論（總）課堂練習(xí)：《張恨水：鴛鴦蝴蝶不害人》問題：張恨水認(rèn)為“鴛鴦蝴蝶不害人”，有人則認(rèn)為“鴛鴦蝴蝶派”作品會害人。你覺得“鴛鴦蝴蝶派”作品適合中學(xué)生閱讀嗎?請結(jié)合文本和個人實際談?wù)勀愕目捶ā?4分)參考答案：我覺得“鴛鴦蝴蝶派”作品適合中學(xué)生閱讀。（1分）?“鴛鴦蝴蝶派”不乏有較高思想價值的佳作，如張恨水的一些作品，準(zhǔn)確把握歷史細節(jié)，生動描繪市井百態(tài)，深刻洞察人性、社會，對中學(xué)生了解那個時代很有幫助。②“鴛鴦蝴蝶派”許多作品有較高

8、的藝術(shù)性，中學(xué)生閱讀其作品，會受到良好的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)愛