要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn).doc

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1、要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)興寧市刁坊鎮(zhèn)大橋小學(xué)　張文健后進(jìn)生大多有品行不良，紀(jì)律散漫，無(wú)心向?qū)W，成績(jī)低下等缺點(diǎn)。一般而言，由于后進(jìn)生給老師帶來(lái)的麻煩比較多，因此，他們所遭受的訓(xùn)斥、譏諷就可能比較多，以致他們自卑自怯，破罐子破摔，缺乏自信心和上進(jìn)心。其實(shí)，從辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看，后進(jìn)生并非一無(wú)是處，他們也有優(yōu)點(diǎn)，我們千萬(wàn)不能片面地絕對(duì)地把他們看扁了，看死了。因?yàn)?，后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，正是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的突破點(diǎn)。只要我們善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，抓準(zhǔn)了這個(gè)突破點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)、勤誘導(dǎo)、常幫助，就往往能夠較好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。那么，怎么才

2、能發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)呢？我的體會(huì)是要做到兩條：第一，對(duì)后進(jìn)生要有誠(chéng)摯的愛(ài)。有了誠(chéng)摯的愛(ài)，我們才會(huì)對(duì)一個(gè)看來(lái)是“滿(mǎn)身缺點(diǎn)”、“惹人討厭”的后進(jìn)生，保持全面地觀察的態(tài)度，持心平氣和相處的耐心，細(xì)心地觀察，從而發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。去年，我班的鐘幸標(biāo)同學(xué)逆反心理強(qiáng)，經(jīng)常不遵守紀(jì)律，愛(ài)與老師“唱對(duì)臺(tái)戲”。面對(duì)這種情況，我曾經(jīng)暴風(fēng)驟雨般的嚴(yán)加訓(xùn)斥過(guò)他，可總是不見(jiàn)效。后來(lái)，我意識(shí)到我的做法是錯(cuò)誤的，便改變了工作方法，尋找機(jī)會(huì)引導(dǎo)其改正。在一次勞動(dòng)課時(shí)，他積極肯干，完成自己的任務(wù)后還主動(dòng)幫助與他要好的較弱小的同學(xué)，我對(duì)他的勞動(dòng)干勁及時(shí)表示

3、賞識(shí)，并對(duì)他助人為樂(lè)的精神給予表?yè)P(yáng)，繼而鼓勵(lì)他做個(gè)尊師守紀(jì)的好學(xué)生，并表示老師相信他能做到并樂(lè)意幫助他。鐘幸標(biāo)同學(xué)得到老師的表?yè)P(yáng)、肯定和信任，內(nèi)心反而不安起來(lái)：老師如此寬容──而自己卻仍然對(duì)立。他的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，對(duì)自己以往所犯的錯(cuò)誤深感自責(zé)。第二天，他主動(dòng)承認(rèn)了過(guò)去的錯(cuò)誤并下定決心改正過(guò)來(lái)。后來(lái)他成為一名尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)的好學(xué)生。第二，對(duì)待后進(jìn)生的“反復(fù)”要有冷靜的態(tài)度。憑著這個(gè)冷靜的態(tài)度，我們有時(shí)能夠在后進(jìn)生的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，抓到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的突破口。如：99年下期我班有個(gè)小金同學(xué)，自幼失去父親、母親，靠年

4、邁體弱的爺爺奶奶照顧，家庭的不幸和家庭管教不善，使小小年紀(jì)的他變得性格孤僻，自卑心極重，心理很不正常。經(jīng)常違反紀(jì)律，無(wú)心向?qū)W，成績(jī)低下，是全校有名的“雙差生”。經(jīng)過(guò)我的半年多的耐心教育，終于有了不小的進(jìn)步。但是，就在這時(shí)，小金出現(xiàn)了反復(fù)。有一次，他在上學(xué)路上著迷于玩電子游戲而遲到了近半個(gè)小時(shí)。一聽(tīng)到他舊病復(fù)發(fā)，故態(tài)復(fù)萌，我心里十分難受：江山易改，本性難移。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，難呀！但我仍然反復(fù)告誡自己：一定要冷靜！一定要有耐心！于是我認(rèn)真了解、分析小金犯錯(cuò)的情況：雖然他遲到了，但還是來(lái)校上課，還不至于淪落到逃學(xué)的地步。說(shuō)明

5、事情只是出現(xiàn)了點(diǎn)“苗頭”，不至于不可救藥。我在找他談話(huà)后得知他是玩“足球大賽”游戲著而忘記上課時(shí)間的。這件事既暴露了他的弱點(diǎn)，又使我發(fā)現(xiàn)了他喜愛(ài)踢足球的特點(diǎn)。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，教育他喜愛(ài)踢足球是好的，可以鍛煉身體；但是沉迷于在電子游戲機(jī)上玩是不對(duì)的，百害而無(wú)一利；要處理好學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系，合理安排好時(shí)間，不能為了玩足球而耽誤了學(xué)習(xí)。在他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并決心改正之后，我便支持他在班上組織一個(gè)小足球隊(duì)，讓他在課外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)球隊(duì)認(rèn)真訓(xùn)練。有益的課外活動(dòng)吸引了小金，使其發(fā)揮了特長(zhǎng)，施展了才華，恢復(fù)了自信，有力地促進(jìn)了他各方

6、面的進(jìn)步。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的耐心引導(dǎo)，反復(fù)教育，小金取得了很大的進(jìn)步，成為一名德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，期終時(shí)被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”。