中班音樂蝴蝶找花復(fù)習(xí)過程.doc

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1、中班音樂蝴蝶找花精品文檔蝴蝶找花（音樂游戲）一、活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)音樂情境，分角色表演蝴蝶飛、小花跳舞的優(yōu)美動(dòng)作。2、能與同伴合作游戲。二、重難點(diǎn)：能根據(jù)音樂分角色表演蝴蝶飛，小花跳舞。體驗(yàn)游戲的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟練的演唱歌曲三、活動(dòng)過程1、跟音樂學(xué)習(xí)蝴蝶飛、小花跳舞的音樂。（帶上腳的動(dòng)作）（1）師：現(xiàn)在的花兒開了，小鳥也都出來了，誰能告訴我這是什么季節(jié)來到了？（春天）這么美麗的春天我們要唱首優(yōu)美的歌曲來歡迎她。（播放音樂，幼兒跟著一起唱）歌中唱到了什么？那我們一起學(xué)蝴蝶飛一飛吧！看誰的動(dòng)作最

2、優(yōu)美！我們一起跟音樂來一遍。（2）師：蝴蝶最喜歡什么呀？今天蝴蝶和花一起跳舞呢！小花怎么跳舞呢？我們一起來試一試。我們一起跟音樂來一遍。2、表演歌曲A段部分。師：現(xiàn)在蝴蝶和小花開始跳舞了，我請(qǐng)5個(gè)小朋友當(dāng)蝴蝶，其它小朋友當(dāng)花朵，請(qǐng)當(dāng)花朵的小朋友找地上紅色的小花，面對(duì)中心坐下來。小花做小花跳舞的動(dòng)作，蝴蝶圍著小花跳舞。3、表演歌曲B段師：就在小花和蝴蝶玩得高興地時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，聽！下雨了，蝴蝶該到哪里躲雨呢？誰來想想辦法？師：可以躲到花芯里，這么多花朵呢，躲在哪朵好呢！這樣，我們小花來邀請(qǐng)蝴蝶好不好，我們可以這樣邀請(qǐng)

3、：蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔我一起來試一試！雨過天晴，蝴蝶和花朵又出來跳舞了！這個(gè)故事就藏在一段音樂里我們小朋友一起來聽一聽。4、完整欣賞歌曲，理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)（邊欣賞邊講述故事情節(jié)）師：這個(gè)歌曲有幾段？（出示圖譜）3段5、完整游戲。（1）師帶領(lǐng)幼兒游戲。師：我們一起來玩這個(gè)蝴蝶找花的游戲。分別請(qǐng)不同的幼兒扮演蝴蝶（2）幼兒合作游戲。6、知識(shí)普及花兒是美麗的，而且在關(guān)鍵時(shí)候還能保護(hù)蝴蝶，所以請(qǐng)平時(shí)孩子都不要去采花，讓給蝴蝶下雨天時(shí)提供一個(gè)躲雨的地方?；顒?dòng)反思

4、：整個(gè)活動(dòng)的安排條理清晰，循序漸進(jìn)。之前制定的目標(biāo)也都達(dá)到。很注重與幼兒間的互動(dòng)。在活動(dòng)的過程中，幼兒很積極，與教師配合的也很好，編排動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)的也很好?；顒?dòng)過程中，按照了教案上的程序，但是在到第五個(gè)環(huán)節(jié)，表演整首曲子時(shí)扮演蝴蝶的幼兒不知道躲到花瓣里去。及時(shí)糾正了，但卻是在邊表演時(shí)邊糾正的。所以扮演蝴蝶的幼兒并沒有能很好的掌握。導(dǎo)致之后的表演中扮演蝴蝶的幼兒都不知道躲到哪里去。在每進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，交代的并不是很清楚。所以幼兒不能準(zhǔn)確的按照我的要求來活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師的語言非常具有引導(dǎo)性，而且用詞很準(zhǔn)確、恰當(dāng)。在活動(dòng)中，教師能夠

5、根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行反饋。如：音樂表演：蝴蝶找小花跳舞，小花動(dòng)作、表情不是很到位，教師引導(dǎo)孩子要很快樂地迎接蝴蝶，和蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭等。不足：1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該在目標(biāo)中體驗(yàn)。2、教師提出的問題“小花怎樣邀請(qǐng)蝴蝶”，教師應(yīng)該讓孩子們多說一說，聽聽他們有什么好辦法。（吳）收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔《指南》中指出幼兒應(yīng)“能夠?qū)Ｐ牡挠^看，有模仿和參與的愿望，欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)關(guān)系到相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。本次音樂游戲活動(dòng)中教師的思路清晰，程序明了，先通過故事情境，讓幼兒分段欣賞音樂，讓幼兒用動(dòng)作

6、來表達(dá)小花跳舞、蝴蝶飛翔的情景。幼兒也樂于用自己的肢體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。用一定的故事情境幫助幼兒感受音樂，使音樂的段落清晰明了，運(yùn)用圖譜方便中班孩子的認(rèn)知，有一定的作用。一點(diǎn)建議：在進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師可以先示范表演，再請(qǐng)幼兒分角色扮演，這樣更利于角色的定位。（湯）活動(dòng)開始，教師運(yùn)用談話的形式導(dǎo)入，讓孩子知道春天來了，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們要唱優(yōu)美的歌來歡迎她。活動(dòng)時(shí)教師組織有序，層次清晰，能充分發(fā)揮幼兒的參與性。活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)于扮作花朵的幼兒提出了及時(shí)地建議，讓花朵要面帶微笑看著蝴蝶較好。教師讓幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作

7、來表達(dá)蝴蝶飛到花朵面前時(shí)，有的幼兒動(dòng)作做得比較到位，而有的幼兒動(dòng)作做得較松散，教師如能強(qiáng)調(diào)一下誰的動(dòng)作好，誰的動(dòng)作需要改正就更完美了。（高）教師教態(tài)親切，語音面貌很好，聲音甜甜的，舞姿也很優(yōu)美，能與幼兒親切的交流。建議：因?yàn)槭且徽n三研的第二研，我沒怎么看到對(duì)第一次活動(dòng)的改變，看不到教師自己的想法，如果你覺得黃老師的第一研已經(jīng)很好了，不需要改變的話，你可以嘗試異曲同工的效果，換一種教法是不是也能達(dá)到這樣的效果，比如把音樂故事放在前面，完整的欣賞ABA的結(jié)構(gòu)，使幼兒對(duì)音樂游戲有個(gè)大概的了解，然后再分段欣賞，完整游戲。（張）陳老師

8、在教學(xué)過程中與幼兒互動(dòng)的形式較多，能很好地激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。建議：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔教師在組織過度語言時(shí)要能根據(jù)教學(xué)的需要不留痕跡的自然過渡到下一環(huán)節(jié)，盡量少用如：下面我們。。。。這樣的過渡語。（黃）教學(xué)活動(dòng)游戲化是新《綱要》對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)所提出的要求，本次活