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1、小學實施綜合實踐活動工作總結6小學實施綜合實踐活動工作總結6小學實施綜合實踐活動工作總結 本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動程計劃的有關精神，結合“xx小學綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動程建設繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工
2、作總結如下： 一、加強研訓，促進教師專業(yè)發(fā)展 本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。 1、開展形式多樣的校本教研活動 本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導的有效性”研究專題，繼續(xù)加
3、強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清程的型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內研討，通過例的展示，后集體的研討反思，進一步的改進例并在市試點學校檢查中把改進后的例進行展示。上的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講
4、座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的程指導和實施水平不斷提升?！ ?、選派老師外出參加各級研訓活動 本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增
5、城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡教研?！ ?、科組內結對幫扶，共同提高 按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查例展示的籌備過程中，各集備小組從前集體備、試教、后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用?！ 。ǘ┮?guī)范程資開發(fā)，推進程建設 積極挖掘學校在綜合實踐活動程實施過程中的已有資和成功經(jīng)驗并
6、加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動程方面的特色教育?！ ?、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡建設 本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺，開通新申報題的組群博客，完善題的成果管理，合理利用好科組QQ群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對程實施過程中積累的優(yōu)秀程資素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享程資。使博客和QQ群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地?！ ?/p>
7、 2、全方位把握，多層次開發(fā)校本程資 盡管老師們程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本程資。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛BD現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展
8、及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。 三、規(guī)范題建設，推動學校科研上新臺階 教育科研引領學科教研，教育科研促進教
