陶行知的學(xué)前教育思想.doc

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1、【陶行知】——中國近現(xiàn)代著名教育家1，在陶行知影響下，二十年代出現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村教育思潮和鄉(xiāng)村教育運動。P1772，1927，陶行知創(chuàng)辦南京試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改稱曉莊學(xué)校。3，陶行知的理論體系是：“生活教育?！?，陶行知，總結(jié)“即工即傳”的辦法，創(chuàng)“小先生制、傳遞先生制”，對掃盲及教育有重要影響。P1785，陶行知，1936，《國難教育方案》，開展國難教育運動。6，陶行知，提倡“抗戰(zhàn)教育”，創(chuàng)辦育才學(xué)校，把其辦成一個現(xiàn)代教育史上的新型學(xué)校。7，宋慶齡，為陶行知題詞——“萬世師表”。8，生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而來。是“真教育”。9，

2、教學(xué)做合一，體現(xiàn)陶行知“行是知之始，知是行之成”的基本哲學(xué)思想。10，陶行知，生活教育理論，在曉莊學(xué)校形成，在育才學(xué)校成熟。11，陶行知，指出舊時學(xué)前教育，害了“三種大病”，即外國病、花錢病和富貴病?！鳌?2，陶行知，是我國創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者。P18613，陶行知，“兒童的生活，是一面社會的鏡子”。14，陶行知，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的'六大解放：解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。15，陶行知，1929，蟠桃學(xué)院，即幼稚師范學(xué)院，培養(yǎng)更高一級的幼教人才和開展幼教科研活動。16，陶行知，在培養(yǎng)幼教師資方面的特點是運用了藝友制17，名藝友制便是

3、學(xué)生與有經(jīng)驗的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)名詞：陶行知，幼稚園“新大陸”▲=陶行知幼稚教育的服務(wù)方向1，陶行知，針對當(dāng)時幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園'新大陸'。2，最需要幼稚園的、最歡迎?幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村，工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。3，幼兒教育最應(yīng)該服務(wù)的對象是工人和農(nóng)民。他號召開展一個幼兒園下廠、下?鄉(xiāng)的運動。名詞解釋2：陶行知，幼稚園的三種大病P1851陶行知，指出舊時學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”。2，外國?。盒Х峦鈬?，不適國情。3，花錢?。禾?/p>

4、處模仿外國，仰給洋人，花錢過多。4，富貴?。核諆和鄬儋F族。名詞解釋：藝友制1.陶行知，在培養(yǎng)幼教師資方面的特點：是運用藝友制。2.藝友制便是學(xué)生（稱藝友）與有經(jīng)驗的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。3.藝友制幼稚師范教育最大特點、優(yōu)點：學(xué)生在幼稚園中實地學(xué)習(xí)，克服了師范教育脫離實際的現(xiàn)象。4.在不可能迅速建立大批師范學(xué)校的情況下，也能培養(yǎng)有質(zhì)量的師資。5.節(jié)省時間，一年半到兩年結(jié)業(yè)，縮短幼師3年的畢業(yè)期限。簡答1：陶行知論學(xué)前教育的重要性、意義1，陶行知主張，兒童6歲以前教育，是人生的基礎(chǔ)教育，失掉這個兒童求知的時

5、機，減少人類的成就。2，陶行知主張，普及幼兒教育，幼兒教育尤為根本之根本。3，從人類自身發(fā)展和國家前途的雙重意義，闡發(fā)了學(xué)前教育的重要意義。論述題論述陶行知生活教育理論的實質(zhì)。【2009.4】