開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案

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1、開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告：基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告：西安市基礎(chǔ)教育小題研究實(shí)施方案立項(xiàng)號20xx題名稱鄉(xiāng)土地理教學(xué)實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人xx所在單位xx市xx區(qū)化工院中學(xué)題研究的背景和意義一、研究的背景鄉(xiāng)土地理教學(xué)是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容，新標(biāo)更加突出了鄉(xiāng)土地理教學(xué)，對鄉(xiāng)土地理教學(xué)賜與了高度正視。新一輪基礎(chǔ)

2、教育程改革提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理”及“構(gòu)建開放式地理程”等理念。作為中學(xué)地理這門程，我們認(rèn)為有必要使學(xué)生比較全面地認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理概況，而鄉(xiāng)土地理是指本鄉(xiāng)土上的地理。新程標(biāo)準(zhǔn)把“鄉(xiāng)土地理”作為中學(xué)地理教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，其目的正如程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的：“幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己家鄉(xiāng)所在地區(qū)的地理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以

3、致用，即實(shí)現(xiàn)把所學(xué)的相關(guān)地理理論與環(huán)境實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、研究意義：　　本題側(cè)重鄉(xiāng)土地理內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中的合理利用與有效結(jié)合，研究的意義主要表現(xiàn)在：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。2、便于學(xué)生理解抽象龐大的地理概念。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成察看生活中地理的習(xí)慣。4、增強(qiáng)學(xué)生對國情的認(rèn)識和家鄉(xiāng)的熱愛?！　】傊?，鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容是地理的重要內(nèi)容之一，廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理內(nèi)容進(jìn)行中學(xué)地理教學(xué)，有著深遠(yuǎn)的意義。題名稱的界定和解讀本題的題目是“鄉(xiāng)土地理教學(xué)實(shí)踐研究”關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地

4、理，小組合作，評價研究。一、研究題的界定在中學(xué)地理教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土內(nèi)容，旨在開闊學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生對新教材進(jìn)行深入探究，以求更加科學(xué)地開展新程理念下中學(xué)地理教學(xué)活動,學(xué)生可以通過搜集身邊的資料，運(yùn)用所掌握的地理知識和技能，開展以家鄉(xiāng)地理概況為內(nèi)容的探究性活動。二、關(guān)鍵詞解讀1、“鄉(xiāng)土地理”為區(qū)域地理的基本地理單元，是區(qū)域尺度中較小的，是融合自然地理，人地理要素的綜合區(qū)域。　　鄉(xiāng)土內(nèi)容與中學(xué)地理教學(xué)的有效結(jié)合，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及鄉(xiāng)土知識布局設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)途徑及教學(xué)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握地理知識技能，加

5、深學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。2、小組合作小組合作是現(xiàn)階段教學(xué)改革的主要學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在班級授制中主要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組4-6人，有組長，每位同學(xué)有分工，同組之間相互合作。3、評價研究以學(xué)生考察內(nèi)容為基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)，在堂上以組內(nèi)自評，組間互評，教師評價的方式對學(xué)習(xí)小組考察內(nèi)容進(jìn)行評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高中學(xué)地理教學(xué)效果。題研究的步驟和舉措一、題研究步驟（一）準(zhǔn)備階段201年6月——201年7月，根據(jù)西安市臨潼區(qū)教學(xué)研究室，關(guān)于做好西安市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃201年度小題組織申報工

6、作的通知，結(jié)合我們學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，制定申請表。（二）實(shí)施階段1、根據(jù)本題研究要求，組織確定地理研究小組。本題以我們學(xué)校高二年級兩個科班學(xué)生為主,根據(jù)學(xué)生家庭住址所在地，將學(xué)生分為三個大組,分別研究臨潼區(qū)渭河以北平原地區(qū)、渭河以南前臺地地區(qū)和驪區(qū)的自然地理和人地理概況。每一大組再分為兩個小組，每一小組大致4-名成員。參與本題研究的學(xué)生大約30名左右。確定每一小組的考察地區(qū)，考察內(nèi)容，實(shí)施方法等目標(biāo)。每組成員自主學(xué)習(xí)關(guān)于臨潼的地形、氣候、河流、地貌、土壤等自然地理特征和行政區(qū)劃、人口、民族、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、

7、建設(shè)規(guī)劃等人地理概況。結(jié)合實(shí)際考察地區(qū)，了解本區(qū)域的地理要素。定期召開座談會，探討研究內(nèi)容和研究中遇到的問題及解決措施。撰寫考察報告或制作ppt展示考察內(nèi)容。2、題組教師集體討論制定本題的研究計劃。按照計劃每一小組定期召集組員進(jìn)行實(shí)際區(qū)域考察，考察結(jié)束后根據(jù)考察內(nèi)容寫出考察報告。每組配備1-2名老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究中期及結(jié)題之前帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行區(qū)域考察，指導(dǎo)學(xué)生完成考察內(nèi)容報告的撰寫?？疾炱陂g結(jié)合學(xué)校工作開展“愛我家鄉(xiāng)”小論征集比賽活動。本題結(jié)題時，題組教師寫出臨潼區(qū)三大地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異分析和未發(fā)展

8、規(guī)劃報告。3、本題研究期間根據(jù)學(xué)生考察報告的內(nèi)容，教師適當(dāng)選取某些內(nèi)容開展“鄉(xiāng)土地理”教學(xué)活動，寫出教學(xué)設(shè)計，用PPT輔助完成教學(xué)內(nèi)容。（三）結(jié)題階段2016年8月——2016年9月1、召開座談會，收集整理資料，形成并固化研究成果。2、撰寫結(jié)題報告。3、申請題評估，結(jié)題。題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)預(yù)期的成果：加強(qiáng)了學(xué)生的合作與探究的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，并且使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的積極參與者，提高了地