什么是微型課？ 可修改 可下載 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、可修改可下載優(yōu)質(zhì)文檔我想你只要注意把握好以下問題：一、什么是微型課？微型課，從內(nèi)容上來說少，一般只安排一個知識點的講授，從時間來說，因為沒有學生的真正參與，期間學生答疑或活動的時間是節(jié)約下來的，所以15-20分鐘是足夠了。它不在乎教學環(huán)節(jié)的完整性，但課的基本環(huán)節(jié)如導入、開講、總結(jié)，板書、練習、作業(yè)，組織教學、評價等要素，在組織者沒有特殊要求的情況下，一般都應(yīng)該有。實際上，微型課沒有學生的真正參與，教師的活動安排是作為假設(shè)來進行的，由下面的評委教師來判斷這個問題及活動的可行性。二、微型課的基本意義由于微型課內(nèi)容上的具體，時間上的短少，所以它更能表現(xiàn)出一個教師教學的

2、基本功和基本教學素養(yǎng)，因此它被用在很多賽教活動中，并且它對于一個教師教學能力的提高有極大的促進作用，這是微型課的基本意義。三、微型課的注意事項：1、要注重導入環(huán)節(jié)微型課時間短，不允許在導入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。2、要重視講授線索盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要

3、做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。3、收尾要快捷一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。4、要區(qū)別微型課與說課“微型課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微型課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程……都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。5、要心

4、中有學生在微型課的上課現(xiàn)場，沒有學生。但執(zhí)教者心中不能沒有學生。微型課的具體教學過程和常規(guī)教學是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學的整個流程。教學流程中的“學生活動”，教師該提問題問，該布置布置，該指導指導，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時研究學生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學生群體的狀況，做到“場上無學生，心中有學生”。6、要有板書微型課時間有限，但無論常規(guī)教學，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預期效果。7、講述人語言要準確，簡明語言的準確簡明是教學

5、基本功的一個重要方面，而在微型課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。可修改可下載優(yōu)質(zhì)文檔同課異構(gòu)：同樣的教學內(nèi)容，同樣的教學目標，不同的教師來展示不同的教學方法，從而展現(xiàn)不同的教學風格。???簡介微型課微型課（模擬課堂）是預設(shè)教學過程的展示——按照既定的教學內(nèi)容和課堂教學目標，完整展示教學過程。著重呈現(xiàn)上課的過程，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，課堂活動的安排、現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體）的使用，問題的設(shè)計，師

6、生合作、生生合作的設(shè)計，作業(yè)的設(shè)計、板書設(shè)計等。微型課實質(zhì)上就是一節(jié)常態(tài)課，與常態(tài)課不同的只是是它時間短，沒有學生實際參與，教師的活動安排是作為假設(shè)來進行的，時間一般15—20分鐘。????關(guān)于“微型課”的注意事項一、微型課不是說課說課是把自己的教學設(shè)想說給大家聽，基本環(huán)節(jié)是說教學目標，說教學重難點，說教材內(nèi)容，說教學方法，說教學過程，目的在于通過“說”自己的教學設(shè)想，引發(fā)大家研討教學方案，提高課堂教學的水平。說課等于介紹自己的教學設(shè)想。微型課是課堂教學的濃縮，是時間較為簡短、沒有學生參與、主要檢測教師教學水平的課堂教學。就像正常課堂教學一樣來上課。二、微型課的

7、設(shè)計方面微型課就是沒有學生當作有學生的課，是有學生的各種活動，但卻省去了活動的時間。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要體現(xiàn)新的教學理念，能把傳授知識和鍛煉學生能力有機結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學方法和教學技巧，要設(shè)計出自己的風格和亮點，以便贏得評委的高分?？尚薷目上螺d優(yōu)質(zhì)文檔三、微型課的課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時間簡短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)導入要簡捷，一般1-2分鐘進入正題，千萬不能起步太遠、半天導入不了正題，致使課堂重點不突出；導入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授

8、，或巧妙啟發(fā)，或積極引導