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《如何倡導(dǎo)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)之我見 下載可修改 優(yōu)質(zhì)文檔.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔如何倡導(dǎo)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)之我見???新頒布的九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教學(xué)大綱，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與愛好，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、豐富情感體驗(yàn)，提高審美意識與情趣，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展，廣大文化視野等作為教學(xué)目的的重要方面，從面使中小學(xué)音樂教育的目的更明確、具體和集中。更加符合音樂學(xué)科的特征，更加體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神。音樂教育觀念的轉(zhuǎn)變和音樂教育理念的確定，使我們必須徹底改變原來的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。最近幾年，在不斷進(jìn)行的教育改革思想的指
2、導(dǎo)下，我們也嘗試一些學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，有的成功，有的不太成功，究其原因?qū)W生能夠并愿意參與教學(xué)活動(dòng)，往往基于以下三個(gè)因素：（一）對所學(xué)學(xué)科有強(qiáng)烈的興趣愛好，有參與的欲望。（二）對所授課的教師有足夠的信任，有參與的期待。（三）對所學(xué)學(xué)科的環(huán)境感到滿意，有參與的熱情。???而在大多數(shù)情況下這以上三個(gè)條件達(dá)不到，或者說不成熟，在教學(xué)過程中，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)只能是一方美好愿望，實(shí)際效果并不理想。因此也就沒有真正達(dá)到參與的目的，既以學(xué)生為主的教學(xué)。因此，我認(rèn)為：在新大綱明確地倡導(dǎo)把學(xué)生參與、交流合作
3、等活動(dòng)作為教學(xué)方式提出來的時(shí)候，作為教師，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造學(xué)生參與活動(dòng)的條件，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。???一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理5下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔???傳統(tǒng)的教學(xué)過程，由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體多的嚴(yán)密性，過分注重教育結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，過分注重經(jīng)典知識的傾向，老師在課堂上不能真正地了解學(xué)生，一方面學(xué)生參與甚少，另一方面由于少有學(xué)生參與，所以教師對學(xué)生興趣熱點(diǎn)，所思所想不甚了解，往往教師講，學(xué)生聽，教師唱，學(xué)生跟，教師做，學(xué)生看，教師彈，學(xué)生唱，這樣的教學(xué)結(jié)果可想而知。學(xué)生純粹是一個(gè)被動(dòng)的盛東西的容器
4、，你在那里往里裝，全然不顧學(xué)生是不是接受了。曾在報(bào)上見到這樣一篇報(bào)導(dǎo)使我始終忘不了。有位母親經(jīng)常帶著可愛的孩子在休息日上街，在熙熙攘攘的馬路上逛街、商場里購物、樂此不疲。當(dāng)然也給孩子買禮物、吃小吃、可每次孩子總悶悶不樂。有一次，孩子終于拒絕與母親同行，母親大惑不解，最后孩子說：成天在大人堆里鉆來鉆去，沒意思了。母親當(dāng)時(shí)蹲在孩子身邊，從孩子的高度望出去，到處是大人們接鍾而至的身影，來去匆匆的腳步、扭扭擺擺的臂部和腰間叮咚作響的皮包手袋，這才恍然大悟，在大人的世界里這么興致盎然的樂事，在孩子的眼睛里顯
5、得這樣的單調(diào)無趣。后來母親改變了與孩子休閑的方式，去海邊看潮起潮落、堆沙子、玩兒童樂園、爬山、釣魚、歡笑終于又回到孩子的臉上。……5下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔這件事給我們一個(gè)深刻的啟示，作為教師如果你不真正了解學(xué)生的興趣，不研究各年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用大人的思維，一層不變的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，該是多么徒勞和事倍功半。如果能針對教學(xué)的內(nèi)容，以游戲、故事、表演、繪畫等不同的方式，用學(xué)生們熟悉的語言，喜愛的方式來參與活動(dòng)，這樣的效果將會理想的多。學(xué)生們由低年段到高年段的升入，是學(xué)生生活中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，他
6、們會因環(huán)境、集體成員和生活方式的變化而不適應(yīng)，也會因?qū)W習(xí)任務(wù)、方式變化產(chǎn)生困難，這是人的生理和心理成長與發(fā)展具有穩(wěn)定性和漸進(jìn)性的特點(diǎn)，我們教師如果不研究這些變化不及時(shí)地修正教學(xué)方法，教學(xué)的活動(dòng)就無法正常有效的進(jìn)行。二、建立良好的師生關(guān)系???建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中十分重要。在小學(xué)階段，由于從低到中到高年段的5下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔發(fā)展過程中，學(xué)生心理成長很快，學(xué)生渴望教師理解他們與他們平等相處，和他們交朋友。作為一個(gè)獨(dú)立的人，他們的喜、怒、哀、樂雖然與成人相比內(nèi)容不同，但本質(zhì)上是一樣的。教師
7、如果不很好的了解這一點(diǎn)，既使你有很高的學(xué)識，很扎實(shí)的基本功，也不能使學(xué)生對你產(chǎn)生足夠的信任，既所謂"敬而遠(yuǎn)之"人與人有了相當(dāng)?shù)木嚯x溝通就有了問題，師生之間不能很好地溝通，良好的關(guān)系也就無從談起。譬如：有學(xué)生上音樂課時(shí)偶爾忘記帶書，教師認(rèn)為這是很嚴(yán)重的事："書就像戰(zhàn)士手中的武器，上了戰(zhàn)場你不帶武器怎么可以呢"。因而狠狠地批評他。而學(xué)生認(rèn)為反正同桌有書，可以一起看，并不會影響學(xué)習(xí)的。如果下課后學(xué)生來告訴老師，有同學(xué)說他是"笨蛋"希望老師去批評那個(gè)同學(xué)，以證明他不是"笨蛋"，而老師卻一笑了之："說你笨蛋
8、，你就是笨蛋啦"。那么這位學(xué)生一定對老師十分的失望，認(rèn)為教師有失公平，對老師的信任度大打折扣。不喜歡這位教師，慢慢就會心不在焉，不愛上你的課。只有避免這些情況的產(chǎn)生才能與學(xué)生間建立起良好的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系，一定是在相互平等的基礎(chǔ)之上。早上，學(xué)生熱情地向老師問好，你要給予回應(yīng)如果是教師先看到學(xué)生，也不妨先向?qū)W生問好，這樣帶給學(xué)生的一定是快樂的心情。對每一位學(xué)生給予教師的目光都予以歡笑回應(yīng)，用眼神與微笑把心中的關(guān)注與愛傳遞給學(xué)生們。如果在講課時(shí)有了錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)的糾正，如批
