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1、優(yōu)質(zhì)文檔教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；3、體會“嘀答O滴答O”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；4、針對孩子的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護孩子的嗓子；5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。教學(xué)重點、難點：1、重點：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。2、難點：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值，××
2、O××O嘀答O滴答O（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。教學(xué)程序：優(yōu)質(zhì)文檔一、師生問好：二、激趣導(dǎo)入：孩子們告訴你們一個好消息昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我們今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。三、學(xué)習(xí)歌曲：（一）完整聆聽音樂（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分1～4
3、樂句）2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？（板書）：春雨唱歌：嘀答O滴答O春風(fēng)彈琴：沙沙O沙沙O春雷打鼓：轟隆隆隆隆—春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—師：誰能來模仿它們的聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。）優(yōu)質(zhì)文檔3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔浚ɡ蠋熝莩?，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，
4、如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）5、力度處理A、師：請同學(xué)們想一想，春雨唱歌、春風(fēng)彈琴，它們應(yīng)該用什么樣的聲音呢？B、師：對，古詩中這樣說過：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春雨落在地上是悄無聲息的，所以應(yīng)該輕輕的唱，春風(fēng)也是一樣“吹面不寒楊柳風(fēng)”它柔柔的吹拂在我們的臉上，像媽媽的手撫摸著我們的臉，很溫柔，所以我們在演唱這兩句時，都應(yīng)該輕輕的唱師：春雷打鼓應(yīng)該怎樣唱（有力）對因為小鼓手只有用力，才能把小鼓敲響，春水是熱情的觀眾，也要唱得有力，所以這兩句
5、與前兩句相比，也要唱得有力。師帶生用兩種不同的力度，演唱3—4樂句（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）優(yōu)質(zhì)文檔剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂
6、唱歌曲第二部分）3、完整的演唱歌曲四、創(chuàng)作表演1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）3、請一小組上臺表演4、全體分組合作表演五、拓展延伸孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？現(xiàn)在是夏天了，春天能舉行音樂會，那夏天呢？能嗎？（能）那孩子們課后分組去創(chuàng)作吧。
