《讓師愛充滿智慧》.doc

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1、優(yōu)質(zhì)文檔讓師愛充滿智慧提到班主任工作，首先是感動(dòng)，感動(dòng)著學(xué)生時(shí)代班主任對(duì)我的諄諄教誨；感動(dòng)著我的學(xué)生陪我度過的每一個(gè)快樂時(shí)光；感動(dòng)著15年來班級(jí)管理工作中的酸甜苦辣。其次，是思考，思考著自己班主任工作時(shí)期的不足與缺憾；思考著15年來班主任管理學(xué)生中遇到的困難和困惑；思考著當(dāng)代小學(xué)生到底需要什么班主任？先讓我們來看幾個(gè)困惑班主任的現(xiàn)象：　　“從早忙到晚，一個(gè)個(gè)地交談，一件件地搞定，事無(wú)大小，每事必管，的確很忙，也真的很累，一心撲在工作上，但學(xué)生總是不領(lǐng)情，事情多，麻煩多，班級(jí)缺乏凝聚力。為什么？”　　“以嚴(yán)格的規(guī)定來控制學(xué)生，凡事班主任說了算，樹立了班主任的權(quán)威，結(jié)果是民意評(píng)價(jià)差，班級(jí)學(xué)生

2、很聽話但毫無(wú)活力。為什么　　　“以親近學(xué)生博取學(xué)生的認(rèn)可，凡事都由學(xué)生說了算，結(jié)果是一盤散沙，班級(jí)學(xué)生戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。為什么？”　　“學(xué)生犯了錯(cuò)，教師動(dòng)不動(dòng)就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來，教育孩子，教育家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)嚴(yán)格管教。結(jié)果是家長(zhǎng)只能反感和無(wú)奈，學(xué)生只剩怨恨和無(wú)語(yǔ)。為什么？　　班主任忙得“不亦苦乎”，班主任“日理萬(wàn)機(jī)”，從早到晚全在工作上。班主任為什么這么累？班主任的工作為什么總是低效？班主任的辛苦為什么得不到孩子們的認(rèn)可？班主任為什么總會(huì)同孩子發(fā)生沖突？這些問題很值得我們進(jìn)行深層思考！優(yōu)質(zhì)文檔　　如何解決這樣的困惑？我們提倡要做智慧型的班主任。一、要有一顆真摯的愛心，用真情感化學(xué)生“師生的心與心

3、之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚，學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)……年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程?！边@是魏書生老師的一段話。他說：“教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想……”班主任應(yīng)具備的基本品德就是熱愛學(xué)生，只有把“愛”滲透到學(xué)生的心靈中，以“愛”去教育感染學(xué)生，才能建立起師生的友誼和情感，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是公正的，不能偏愛優(yōu)生，冷對(duì)后進(jìn)生，只有把真誠(chéng)的愛傾注給后

4、進(jìn)生，感化他們，才能使后進(jìn)生變優(yōu)生。記得我曾教過一個(gè)這樣的寄宿生，父母全在外地打工，從小跟著爺爺奶奶生活，由于爺爺奶奶的溺愛，平時(shí)非常調(diào)皮，有一次不小心被毒蛇咬了，在家休息了一個(gè)星期后來校，我看見小家伙真是可憐，腿腫得還是好高，他爺爺說，醫(yī)生說不要緊了，但最好是再休息一個(gè)星期，但還要吃一個(gè)月的草藥，小家伙不讓打電話告訴他爸爸媽媽，怕他們擔(dān)心，而且執(zhí)意要來學(xué)校，怕耽誤了學(xué)習(xí)，多么懂事多么堅(jiān)強(qiáng)的的孩子呀優(yōu)質(zhì)文檔，這哪里是那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙？我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并幫他把耽誤的課補(bǔ)上，那時(shí)學(xué)校寄宿生的生活條件非?？?，孩子們根本喝不上熱水，可草藥用冷水泡怎么行呀，于是每天早晚我都會(huì)端上一

5、杯熱水到他的宿舍看著他把藥吃完，多苦的藥他都會(huì)不眨眼一口氣把它吃完，一個(gè)月后，小家伙的腿完全好了，人也發(fā)生了翻天覆地的變化，上課認(rèn)真了，也不搗蛋了，班上大掃除時(shí)臟活累活搶著干，我看在眼里真是喜在心里，畢業(yè)時(shí)他在班上的成績(jī)已是名列前茅，畢業(yè)后他給我寫了一封信，他說：“艾老師，你是我見過的最好的老師，你平等地對(duì)待我們每一個(gè)同學(xué)，從來都沒有看不起我們這些后進(jìn)生，所以我下決心一定要好好學(xué)習(xí)，我永遠(yuǎn)也忘不了您?！笨粗@封信，我哭了，作為一名教師，作為一個(gè)班主任，我只不過是做了我應(yīng)該做的，卻讓一個(gè)孩子如此的感激，他讓我想起了魏書生講的一段講話：老師，請(qǐng)不要輕易發(fā)火，更不要諷刺、挖苦他們，說不定后進(jìn)生

6、將來比你眼中的優(yōu)秀生更有出息，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大。雖然屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾人，不影響人，這需要多強(qiáng)的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？站在學(xué)生的角度思考問題，也許師生間會(huì)找到更多的溝通渠道，更多共同語(yǔ)言，班主任工作也會(huì)取得更好的效果。教師的“愛”如同良藥，使學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷得到痊愈，得到力量，力求奮進(jìn)。學(xué)會(huì)“愛”學(xué)生，掌握愛的技巧。而現(xiàn)實(shí)教育中，教師的“愛”往往有時(shí)得不到學(xué)生的認(rèn)可與接受。無(wú)庸諱言，我們大部分老師都認(rèn)為自己是愛學(xué)生的，但學(xué)生是否能感受到師愛，能感受到多少？曾經(jīng)有人對(duì)某個(gè)直轄市的1892名教師，54

7、14名學(xué)生進(jìn)行過師愛現(xiàn)狀調(diào)查，認(rèn)為自己愛學(xué)生的教師有49%，但感受到師愛的學(xué)生僅5優(yōu)質(zhì)文檔%，何以差別如此之大？我想，原因就在于教師沒有以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出自己內(nèi)心的情感。所以說，愛學(xué)生，就應(yīng)該以適當(dāng)?shù)姆绞阶屗麄兏兄侥愕膼?。一、言傳身教，以身作則。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更