《公頃的認識》教案.doc

《《公頃的認識》教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《公頃的認識》教學設計李躍春【教學目標】1、使學生知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察和推算,體驗1公頃的實際大小,建立1公頃的表象;知道1公頃=10000平方米,會進行簡單的單位換算。2、使學生經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)和交流等數(shù)學活動的過程,并在這一過程中加深對公頃的認識,發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考3、能運用面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題,使學生在學習中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！窘虒W重點】體驗1公頃的實際大小,發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進率?！窘虒W難點】正確建立1公頃的表象?！窘虒W過程】一、復習舊知,引入新課。1、師:我們已經(jīng)學過面積和面積單位。你能回憶出常用的面積單位有

2、哪些?(平方厘米、平方分米、平方米)1平方厘米有多大?(邊長1厘米的正方形,面積是1平方厘米。)(1平方厘米與同學們大拇指的指甲面差不多大)1平方分米有多大?(邊長1分米米的正方形,面積是1平方分米。)1平方米有多大?(邊長1米的正方形,面積是1平方米)(同學們家的大方桌桌面的面積一般是1平方米)板:邊長是1米的正方形,面積是1平方米。2、填空。3、談話引入:同學們見過郵票嗎?老師這兒有一張郵票票,它的面積選用什么面積單位合適呢?課件出示:一張郵票的面積大約是8()。數(shù)學書封面的面積是大約是4()。我們所在教室的面積大約是48()。我們校園的占地面積大約是2()。二、引出“公頃”。1

3、、師:校園的占地面積比較大,這里用以前的面積單位表示就不太合適了,今天我們來認識一個大的面積單位公頃。板書課題:認識公頃2、指出公頃可以用符號表示師:公頃可以用符號hm的平方來表示。3、教學公頃的使用師:公頃在生活中應用很廣泛,我們一起欣賞下。由小到大播放書上例圖。師:看了上面的圖片,說說你知道了些什么?這些面積都是使用的什么面積單位?引出:在測量或計算土地面積時,通常用“公頃”作單位。這里的通常表示什么意思?指名學生回答。三、活動感知面積公頃的大小。1、認識1公頃的大小及進率。師:我們知道邊長1米的正方形,面積是1平方米。那么面積1公頃有多大呢?師指出:邊長是100米的正方形土地,

4、面積是1公頃。指名學生說一說1公頃有多大?板書:邊長是100米的正方形土地,面積是1公頃。師:1公頃等于多少平方米?你是怎樣算出來的?(板書:1公頃=10000平方米)真不錯,不僅說出了結(jié)果,更說清楚了過程,邊長100×100=10000。反過來說,10000平方米就是多少公頃?過渡:1公頃究竟有多大?我們一起到校園里來看看吧。出示校園的風景圖,感受學校的環(huán)境。這就是我們美麗的校園。2、從整體上體驗學校中的1公頃大小。課件出示:校園平面圖。大屏幕上顯示的是什么?(校園平面圖)師:還記得,老師帶領(lǐng)大家走過的路線嗎?依次用直線連接,就可以圍成一個正方形。這個大正方形的面積大約是1公頃。閉

5、上眼睛想一想1公頃面積的大小。對1公頃面積有多大,有了了解吧。3、由小到大體驗1公頃的大小。出示28個同學手拉手的照片。指出:28個小朋友手拉手圍成一個正方形,這個正方形的面積大約是100平方米。師:多少個這樣的正方形面積大約是1公頃?指名學生回答。課件演示:100平方米的圖,至100個100平方米,10000平方米,1公頃。出示校園平面圖。4、師:除了剛才出示的這個正方形以外,老師還量了這樣一個長方形。課件顯示:長125米,寬80米,算一算這個長方形的面積是多少?125×80=10000平方米追問:這個長方形和正方形的面積為什么都是1公頃?5、你能估計出我們整個學校有多大嗎?你是怎

6、么想的?6、一個足球場,長110米,寬75米。它的面積是多少平方米?這個足球場的面積有1公頃嗎?四、在對比中拓展對公頃的認識。(一)介紹身邊相關(guān)的占地面積。1、學校操場占地面積約平方米,合()公頃(配圖)2、釣魚島是我國的領(lǐng)土,全島面積大約是438公頃。(三)估算:214省道旁邊有一塊占地2公頃的平行四邊形綠地,底邊長500米,高是多少米?五、全課總結(jié)。師:今天這節(jié)課學習到這兒,你有什么收獲?小結(jié)公頃相關(guān)的知識。六、欣賞短片1公頃的森林一年能治塵土32噸;1公頃的綠地一年能釋放600千克的氧氣,吸收二氧化碳900千克;1公頃的綠蔭在夏天相當于189臺空調(diào)機全天的制冷效果;我國“雜交水

7、稻之父”袁隆平培育的超級水稻1公頃產(chǎn)量是12噸。