課改使她如此美麗.doc

《課改使她如此美麗.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課改使她如此美麗——記大余縣水城小學(xué)王賢珺應(yīng)該說她是非常幸運的，且不說遇上了一個國泰民安、改革創(chuàng)新的時代，也不說成為了新課程改革國家試驗區(qū)的一名優(yōu)秀教師，單是從課改始，與蘇教版相識、相知、相伴的近六個年頭里，她得到的鍛煉，得到了的提升，就足以成為今生的珍藏。她驚喜地發(fā)現(xiàn)，課改使她如此美麗。一、蹲下來平視學(xué)生，美麗了她的心情新課程改革的核心理念是“一切為了孩子的成長?！彼斫?，這個成長，是孩子們能充分張揚個性、發(fā)揮特長，快快樂樂、健健康康的成長；是每個孩子都有燦爛的笑容、樂觀的心態(tài)、自由的發(fā)展。為了孩子們的成長，除了苦口婆心的教育，無微不至的關(guān)心，還要

2、尊重孩子，賞識孩子。于是，每天邁進教室，她的臉上總是掛著慈祥的微笑。從上課的第一分鐘起，精心準(zhǔn)備的100句表揚和鼓勵總能讓學(xué)生心花怒放?！袄蚶颉?、“特特”、“國強”……省去姓氏的昵稱讓她和學(xué)生的心頓時又貼近了幾分。她摸摸學(xué)生的頭、蹲下來傾聽他們的發(fā)言，她悄悄地走進了學(xué)生的內(nèi)心。就是再調(diào)皮的學(xué)生，在她的賞識也能發(fā)生巨大的變化。還記得去年，班上的一名調(diào)皮鬼，每天大事不犯，小事不斷，一年級到四年級從來不做作業(yè)，對老師的教育批評軟硬不吃，令人頭痛不已。她發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生腦瓜子特別靈，盡管他從不做作業(yè)，每次考試也能考個六七十分，他最大的缺點還是懶惰，自律性特別差。

3、她想：要打開學(xué)生的心扉，首先必須取得他的信任。她總是精心地創(chuàng)設(shè)一些機會，如讓他幫她抱抱課本、幫她做點小事，不失時機地找這個學(xué)生談心，跟他聊學(xué)習(xí)、聊生活，完全是朋友般的交流。她真誠地贊賞他的機靈活潑，又饒有興致地和他玩游戲。漸漸地，她和他成了“鐵哥們”。信任的力量是無窮的。她中肯地指出了他的缺點差距，分階段地給他人制訂了目標(biāo)。他心悅誠服地接受了。在以后的過程中，哪怕是他一點小小的進步，她都大張旗鼓地表揚。漸漸地，這名學(xué)生變了，會寫作業(yè)了，能坐得住了，肯幫助人了，成了一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。愛是相互的。當(dāng)她頭疼腦熱時，孩子們懂事地坐得更端正，聽得更認真，一

4、句句童稚的話語暖人心。愛也是平等的。在孩子們純真的心靈面前，她忘卻了世俗的煩惱，享受著愛與被愛的溫暖。蹲下來平視孩子，和孩子的心靈零距離接觸。這就是她在新課改中對于“愛”的詮釋。不是高高施舍的愛，而互相感動的情。她的心如月光下的清泉更加平和、更加寬容、更加慈愛。二、多角度感悟語文，美麗了她的課堂語文是簡單的。翻開一冊冊蘇教版教材，我們不由感嘆：好一個“簡”字了得。是啊，看蘇教版的課后練習(xí)，我們甚至感覺設(shè)計得太簡單，幾乎每篇課文都少不了“朗讀課文”或“背誦課文”、“用鋼筆描紅、臨寫”、“讀一讀，再抄寫”等。單元練習(xí)也基本上是“語文與生活”、“誦讀與積累

5、”“口語交際”、“寫好鉛筆字”和“學(xué)好毛筆字”這幾項內(nèi)容。于是，她的語文課堂就在識、寫、讀、背、作、說、習(xí)等七個字上下功夫。沒有繁瑣的講解，沒有機械的訓(xùn)練，“少做題，多讀書”，課堂變得簡簡單單、清清爽爽。如蘇教版中那些童趣盎然的文章：《小露珠》、《趕?！?、《姥姥的剪紙》、《一本男孩子必讀的書》……題目就讓人心動。課文內(nèi)容與學(xué)生的實際那么貼近，文章語言那么生動有趣。無須多講解，只須盡情地讀。在一遍又一遍的朗讀中，童心照亮了課堂。語文是真實的。寫作向來是不少學(xué)生頭痛的難題。可她用蘇教版教出來的學(xué)生卻視作文為樂事，提起筆來便是洋洋灑灑，好詞、好句常常是信手

6、拈來，寫出的作文各具風(fēng)采，富有情趣，富有個性。這一方面得益于蘇教版獨特的“詞串識字”和單元練習(xí)中“讀讀背背”大量的合轍押韻的成語。學(xué)生們掌握了大量的詞句，寫起作文來，當(dāng)然似閑庭信步，怡然自得了。另一方面得益于蘇教版編寫作文訓(xùn)練上，強調(diào)“低定位”，從學(xué)生生活、興趣出發(fā)，注意“讀寫結(jié)合”，提倡“從模仿起步”。忘不了在學(xué)習(xí)完教材上的例文《鴨血粉絲湯》后，學(xué)生們興趣盎然，爭相介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。光說他們還覺得意猶未盡，提出要開一個“風(fēng)味小吃博覽會”。她滿口答應(yīng)。那天，教室里真是熱鬧非凡，學(xué)生們自帶的各種美味令人垂涎三尺。在介紹完小吃的制作方法后，他們就迫不及

7、待地品嘗起來，甚至是互相“搶”起來。教室里叫聲、喊聲、笑聲響成一片。這時，她也變成了“老頑童”，和學(xué)生們一起“搶”，一起“鬧”。之后，學(xué)生寫出的作文呀，那個精彩、那個活靈活現(xiàn)，真叫人忍俊不禁、贊不絕口。就這樣，讓生活走進課堂，讓學(xué)生親自體驗、快樂寫作，“我手寫我口，我口說我心”。真實的語文，傳遞的決不僅僅是一種理念，更是一種做人之道。語文是開放的。語文的外延與生活外延一致?！拔易x書，我快樂”是學(xué)生們最積極投入的版塊。她總是利用該單元學(xué)習(xí)的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如在學(xué)習(xí)完《一本男孩子必讀的書》，學(xué)生們提出了一系列的問題：魯濱遜為什么要去漂流？魯

8、濱遜是怎樣捕捉到“星期五”的？野人是有多可怕？魯濱遜后來回了“絕望島”嗎？……她因勢利導(dǎo)：“看完了《魯濱遜漂