新基礎教案《抓住人物特點寫具體》.doc

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1、學校：淮陰師范學院附屬小學年級：四年級上學期課題：抓住人物特點寫具體（習作指導）教時：2設計者：李建芹教學目標：1．1.復習如何抓住人物特點寫具體。（這樣描述目標不妥）激發(fā)習作興趣，領會描寫人物要抓住特點。2．通過讀、思、議、寫、評等方法指導學生在范文引領下學生學習具體的“寫人”方法。3.學生在評改習作中提升習作水平。課前準備：1.生搜集寫人片段，為課堂寫人做準備。2.課件視頻制定依據(jù)：教學分析：四年級上學期我們語文組專題研究的內(nèi)容是抓住人物的特點寫具體。回顧這學期我們作文教學，已經(jīng)按計劃有條不紊地進行著。寫了各種類型的

2、人，如我班開學以來寫了自己、爸爸媽媽、同學、爺爺奶奶、兄弟姐妹。我們也試著在我們每篇的作文教學中關注一個側(cè)重點，例如一、嘗試關注人物外貌。我們總結出描寫人物外貌時要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋锔r明生動。概括出描寫人物外貌的方法1、要有一定

3、的順序2、抓住特征3、突顯性格和情感4、善用修辭二、動作描寫1、要具體，抓住特征。2、要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細致的描寫。三、語言描寫要準確生動，突出人物的個性。四、心理描寫的技法1、內(nèi)心獨白。2、夢境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。盡管我們已經(jīng)進行了系列寫人作文訓練，5但還是存在不少問題。例如經(jīng)過三年級和四年級的作文外貌訓練，學生寫人物外貌時

4、還是特點抓得不好，存在千人一貌的現(xiàn)象。在寫典型事例突出人物特點方面，尤其不如人意。存在事例選擇不典型，少數(shù)選擇不當。寫事例時，不具體，語言貧乏，三言兩語。為此，這節(jié)課，我們把目標定位在抓住人物特點，運用恰當?shù)拿鑼懯址ǎ训湫褪吕龑懢唧w。這既是在一學期教學基礎上的綜合提升。已有的：1.學生知道寫人物要寫外貌2.圍繞表現(xiàn)人物特點的中心句來寫一個事例。3.也知道關注篇的完整性。缺失的：1.外貌描寫存在千篇一律現(xiàn)象，觀察不到位，特點抓得不具體。2.事例較為簡單，寫不具體。提升點：1．提升學生善于抓住人物特點觀察的能力。2．提升學

5、生把表現(xiàn)人物特點的事例運用恰當?shù)拿鑼懛椒▽懢唧w的能力。第一課時教學流程教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入1猜一猜師：我們做個游戲，猜猜他是誰？為什么呢？你關注了人物的特點。2揭題師：這節(jié)課，我們就來學習抓住人物特點寫具體的方法。板書課題生猜一猜（猜身邊同學）這寫具體的方法不應該是剛學吧？揭題明白抓住人物特點的重要二、例文引路過渡：同學們，我們怎樣抓住人物特點寫具體呢？要關注哪些方面呢？我們來看一篇文章《我們班的辣子班長》。1.學生思考：班長有什么特點？把你印象深刻的詞句劃下來，想一想：小作者從哪些方面寫具體這一特點的？

6、2.學生讀例文四人一組交流佳作引路教方法，明白抓住人物特點運用恰當?shù)拿鑼懛椒ò咽吕龑懢唧w5生讀例文，四人一小組交流。1.組際交流，相機板書：外貌動作語言神態(tài)心里活動2.師小結：小作者仔細觀察，抓住了人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動來把班長“辣”的特點寫具體。組際交流三、指導寫作1.說過渡：在我們的生活中，會接觸很多人，他們都各有各的特點。如果讓你寫一個人，你想寫誰？最想寫他哪一個方面的特點？你打算怎樣把這一特點寫具體呢？（預設答案把表現(xiàn)人物特點的典型事例寫具體。寫時抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動來把人物

7、的特點寫具體等）2寫友情提醒：以“他（她）真是一個―――的人?！遍_頭寫一段話。抓住人物的特點，要想寫具體，要關注人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動哦。下面拿起筆來寫一寫吧。3評評一兩位學生作文。4改5寫整篇文章提示加題目好題文一半，你準備給自己的文章起個什么題目？加開頭加結尾回去后完成整篇習作并修改。生說說打算怎樣寫生寫作文交流評改相機看視頻指導寫作，學會用方法5四總結今天這節(jié)課，我們學習了抓住人物特點寫具體的方法，最后，老師有一句話送給你們：抓住人物特點，運用恰當?shù)拿鑼懛椒?，把文章寫具體。生齊讀板書設計：外貌抓住人

8、物特點寫具體動作語言心理活動5反思重建5