初高中化學(xué)知識銜接的探討.doc

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1、初高中知識銜接的探討義務(wù)教育階段的初中化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，學(xué)會學(xué)生利用化學(xué)知識解釋生活生產(chǎn)111的現(xiàn)象,從化學(xué)的視角獲思考問題和解決問題。高中階段是對初中階段的拓展和提高，高中的學(xué)習(xí)既要用到初中的知識和能力，又要發(fā)展初屮知識和能力，為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格的人才。因此，初高中化學(xué)知識的銜接是很值得研究的。一、問題的提出1.初高中化學(xué)教師間的研究少、交流少。由于工作單位不同、教學(xué)的冃標(biāo)不同，缺乏大化學(xué)觀的思想等原因，致使初中化學(xué)教師缺乏對高屮知識的學(xué)習(xí)，只教初屮的知識，不管今后知識的發(fā)展；高中化學(xué)教師缺乏對初中知識的研究，只教高中的

2、知識，不管初中的基礎(chǔ)，不思考知識的起點。初高中化學(xué)教師更缺少在一起的教學(xué)研討。2.現(xiàn)行初高中化學(xué)教材存在“一標(biāo)多本”。同一版本的初高中化學(xué)教材的銜接有縫隙，不同版本的初高中化學(xué)教材的銜接更有縫隙，在內(nèi)容上前后知識有一些脫節(jié)現(xiàn)象，對能力的要求不在一個高度上。二、初高中知識的銜接點通過對比研究濰坊使用的初高中化學(xué)教材，我們認(rèn)為下列方面應(yīng)突出初高屮知識的銜接。1.化學(xué)用語初中化學(xué)對化學(xué)用語的要求：“記住”一些常見元素的名稱和符號，“能用”化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，對常見化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象能用化學(xué)方程式表述；高中化學(xué)要求在初中化學(xué)用語的基礎(chǔ)上，提高了要

3、求，還增加了化學(xué)用語的數(shù)量，如結(jié)構(gòu)式、離子方程式、電極反應(yīng)式等。1.相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量初屮化學(xué)中的相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量與高中化學(xué)中的摩爾質(zhì)量有密切的聯(lián)系。3?原子結(jié)構(gòu)、元素周期表初中化學(xué)僅介紹原子結(jié)構(gòu)的初步知識、原子結(jié)構(gòu)示意圖，要求很低；高中化學(xué)中原子結(jié)構(gòu)知識廣而深，對原子結(jié)構(gòu)示意圖的要求也高,常用它來分析解釋化學(xué)現(xiàn)象和問題。初屮化學(xué)知識性介紹元素周期表的內(nèi)容，高中化學(xué)中對元素周期表的組成、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律等進(jìn)行深入研究，它是高中學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一。4.水的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)初中化學(xué)對水這一物質(zhì)的性質(zhì)作了較全面的學(xué)習(xí)，主要涉及到水的組成、

4、電解水的反應(yīng)、二氧化碳和氧化鈣與水的反應(yīng)、水的保護(hù)和應(yīng)用;在高中階段是在初中的基礎(chǔ)上對水作了更深入的學(xué)習(xí)，涉及水到二氧化硫、二氧化氮等物質(zhì)與水的反應(yīng)，水解反應(yīng)，水的電離等。5?物質(zhì)的分類初中化學(xué)簡單介紹物質(zhì)的分類，要求較為低；而高中對物質(zhì)的分類從多個角度多個層面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的。6?化合價初中化學(xué)介紹少數(shù)元素的化合價，能利用化合價正確書寫化學(xué)式,要求比較低；而高中化學(xué)要求掌握更多元素的化合價，能正確的書寫物質(zhì)的化學(xué)式，還要利用化合價判斷氧化還原反應(yīng)。7?化學(xué)反應(yīng)與能量初中階段對于化學(xué)反應(yīng)中的能量變化作了介紹，主要學(xué)習(xí)的是熱能的利用，要求較低，而

5、高屮階段要在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)屮的能量變化，如能量的測定、如何計算能量（蓋斯定律），電化學(xué)的知識等。8?化學(xué)基本反應(yīng)類型初中階段學(xué)習(xí)了四種基本反應(yīng)類型，即化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，從得失氧的角度介紹氧化還原反應(yīng)；而高屮階段在此基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)與基本反應(yīng)類型的關(guān)系，離子反應(yīng)等。9.溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)初中化學(xué)學(xué)習(xí)了溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算和配制；高中化學(xué)要求在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度溶液的計算和配制。10.碳及其化合物初中化學(xué)對碳及其化合物進(jìn)行較全面的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)兒種碳單質(zhì)（金剛石、石墨、c60）的物理性

6、質(zhì)及用途、碳單質(zhì)的可燃性和還原性、一氧化碳的可燃性和還原性、二氧化碳的三點化學(xué)性質(zhì)，以及碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)和碳酸鈉與可溶性堿的反應(yīng);高中化學(xué)是在初中的基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)碳的多樣性、一氧化碳的述原性,二氧化碳的性質(zhì)，尤其深入學(xué)習(xí)并比較碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。9.重要的非金屬單質(zhì)及其化合物初中階段學(xué)習(xí)氧氣、碳、硫、氫氣等非金屬單質(zhì)及其化合物，學(xué)習(xí)的比較少，要求比較低；高屮階段在初屮的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)的氮、硫、碳、硅、氯等元素的單質(zhì)及其化合物，要求的也比較高。10.重要的金屬初中階段學(xué)習(xí)鐵、鎂、鋁及銅與氧氣的反應(yīng)，鎂、鋁、鋅、鐵與酸（鹽

7、酸與稀硫酸）的反應(yīng)，金屬與鹽溶液的反應(yīng)，物質(zhì)的種數(shù)少，要求低；高中階段要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐵、鎂、銅更多的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)鋁的化合物氧化鋁、氫氧化鋁與酸和堿的反應(yīng)等。13?酸、堿、鹽間的反應(yīng)初中化學(xué)只講解幾種典型的酸、堿、鹽，對酸、堿、鹽間的相互變化僅在少數(shù)具體物質(zhì)上，沒有上升到類別，尤其鹽與鹽的反應(yīng)涉及的更少；高中化學(xué)中對酸、堿、鹽間的反應(yīng)要求很高，要求不僅掌握個別述要學(xué)會這一類，掌握元素形成的酸、堿、鹽間的反應(yīng)及其規(guī)律,不僅會學(xué)化學(xué)方程式，還要會寫離子方程式。14.根據(jù)化學(xué)方程式的計算初中化學(xué)要依據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式，知道反應(yīng)中的

8、各反應(yīng)物、生成物間的質(zhì)量比，能利用化學(xué)方程式進(jìn)行一些簡單的計算;高中教學(xué)中要求學(xué)生掌握化學(xué)方程式中各反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量、物質(zhì)的量之間的聯(lián)系，能依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行較