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《初高中化學(xué)知識的銜接》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、word資料下載可編輯3化學(xué)學(xué)科--初高中知識的銜接目錄緒言初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的對比及策略第一講化合價-----打開氧化還原反應(yīng)的金鑰匙第二講離子化合物、共價化合物----學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)實質(zhì)的基礎(chǔ)第三講酸、堿、鹽的概念-----理解強弱電解質(zhì)的捷徑第四講電離的概念、電離方程式的書寫-----學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的前提第五講橫看成嶺側(cè)成峰-----談化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的分類第六講巧婦難為無米之炊------記憶的重要性第七講氧化物-----對比學(xué)習(xí)過氧化鈉第八講鹽的分類------學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的基礎(chǔ)第九講差量法------一
2、種簡捷的計算方法第十講元素族的學(xué)習(xí)-----掌握典型進行類比記憶特殊注意對比第十一講溶解度計算-----高考中的初中知識點第十二講氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)---滲透復(fù)習(xí)法第十三講質(zhì)量守恒法、原子守恒法等在中學(xué)化學(xué)計算中的應(yīng)用第十四講核外電子排布的初步知識------學(xué)習(xí)元素周期律的基礎(chǔ)第十五講啟普發(fā)生器的構(gòu)造和原理第十六講常用的干燥劑分液漏斗、長頸漏斗的對比裝置的氣密性檢驗專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯緒言初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的對比及策略初中課程邁向高中課程的過程中，在知識的難度和廣度上，存在一個較高的臺階。解決問
3、題的方法和思維方式，也與初中有著較大的差異。近78%的學(xué)生無法很快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，近70％的學(xué)生認(rèn)為高一教學(xué)課堂容量大，內(nèi)容難度大，找不到重點。一、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因：剛?cè)敫咧胁贿m應(yīng)主要有四方面的原因：⑴、大多數(shù)同學(xué)還是以初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中課程，引起學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。⑵、初中教學(xué)體現(xiàn)“淺、少、易”的特點，而高中的教學(xué)，單位時間內(nèi)的知識容量突然加大，導(dǎo)致學(xué)生聽課方式的不適應(yīng)。⑶、初中課改教材與高中教材之間不能很好地銜接，甚至某些地方出現(xiàn)了脫節(jié)，且相關(guān)知識點所涉及的問題難度增大，學(xué)生又不能自覺地將初、高中的知識點進行
4、銜接和應(yīng)用，造成解決問題的不適應(yīng)。⑷、學(xué)生剛剛進入高中，有些不良的心理狀態(tài)（如：自我陶醉、自我放松、自暴自棄、自我優(yōu)化等）對學(xué)習(xí)化學(xué)有重大阻礙作用。二、初高中生學(xué)習(xí)對比及對策：1、由“是什么”向“為什么”進軍初三階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記憶型的知識占一定比重。如：化學(xué)符號、化學(xué)式、反應(yīng)現(xiàn)象、指示劑的顏色變化、實驗儀器的名稱、地殼中各種元素的含量、大氣中各種氣體的含量等，初中化學(xué)注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；在學(xué)習(xí)方式上，對教師具有明顯的依賴性，而高中化學(xué)除了定性分析外，還有定量分析，記住“是什么”外，還要求弄清“為什么”，
5、需要有一定的自學(xué)能力。如：初中要求高中要求鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)1、記住化學(xué)方程式1、記住化學(xué)方程式2、記住反應(yīng)現(xiàn)象2、記住反應(yīng)現(xiàn)象3、這個反應(yīng)的意義（氧化還原反應(yīng)角度）4、會用差量法進行計算2、由“死記硬背”向?qū)ふ摇耙?guī)律性”記憶進軍初中階段記憶的知識較少，很多同學(xué)靠死記硬背也可以在中考時考高分；而高中要求學(xué)生有較強的理解力，理解后再記憶或記憶后必須理解，學(xué)會觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué)，則會導(dǎo)致學(xué)到的知識“消化不良”而事倍功半。例如：Li和Na、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在
6、高中階段課本主要講解Na、Si、Cl和Mg的性質(zhì)，不僅需要掌握它們的性質(zhì)，而且與它們最外層電子數(shù)相同的原子的性質(zhì)你也必須會推測。例如：通過金屬鈉的學(xué)習(xí)分析初高中生學(xué)習(xí)的區(qū)別初中（死記硬背）高中（觸類旁通，舉一反三）金屬鈉1、物理性質(zhì)1、記憶物理性質(zhì)，并證明鈉的熔點低、質(zhì)地柔軟2、化學(xué)性質(zhì)2、記憶化學(xué)性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)分析鈉具有活潑的金屬性，從性質(zhì)分析鈉的結(jié)構(gòu)3、保存3、記憶鈉的保存方法，從性質(zhì)推斷保存方法，從保存方法推斷性質(zhì)專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯4、用途4、記憶用途，并理解堿金屬1、記憶物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1、從它們結(jié)
7、構(gòu)的相似性推斷并記憶物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、從結(jié)構(gòu)的不同，理解性質(zhì)的遞變性，并記憶它們的特殊性。即以族為單位，從相似性、遞變性、特殊性三個方面進行記憶學(xué)習(xí)。口訣：掌握典型進行類比，記憶特殊注意對比。3、由“看小說”的閱讀方式向“研究學(xué)問”的閱讀方式進軍初中高中閱讀自學(xué)能力用看小說的方法讀課本，抓不住要領(lǐng)，只記憶自己喜歡的簡單情節(jié)，常常讀過后對于學(xué)習(xí)一無所獲，進而厭倦看課本。閱讀的同時，進行記憶和思考為什么，并且體會文字背后的含義，理解作者安排的意圖。閱讀完畢后知道教材中主要想說明什么內(nèi)容，并且理解是通過什么方式進行說明的。
8、4、解題能力剛從初中升上高中的同學(xué)常常是上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯。這主要是因為同學(xué)們對化學(xué)知識的理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學(xué)會，聽懂到學(xué)會之間還有很長的一段距離，如：人人皆知打槍時只要三點一線，就可以百發(fā)百中，但是世界上的神槍手并不多；又如當(dāng)你看菜譜時明明白白，但是
