《搭配中的學問》教學反思.doc

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1、《搭配中的學問》教學反思《搭配中的學問》是人教版小學數(shù)學教材三年級上冊的內(nèi)容，教材中的主情境是“搭配衣服”，通過這一情境活動的逐步深入，訓練學生有序思考能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。1、放手讓學生獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組的交流和全班反饋。學生在完成這個活動的時候，我在進行指導，我發(fā)現(xiàn)大部分學生沒有困難，只有極個別的學生有一些困難，在小組交流和全班交流的時候也解決了此問題。2、學生積極思考，勇于表達自己不同的想法的時候，學生不同的解決思路放在我的面前的時候，有趣的是學生在交流各自的想法

2、的時候，學生是按照一定的順序走的。3、運用方法，引申練習教學中，我先讓學生獨立完成，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組的交流和全班反饋，重點讓學生說從搭配衣服的知識遷移到走路有一些困難，但在小組交流和全班交流的時候也解決了此問題，特別學生在實物投影儀前展示自己是怎么走路的時候都是都非常有順序的，我在學校和少年宮之間又增加了一條路，叫做F路，問題是這個時候有幾條路可以走？生竟然脫口而出是3×3=9，學生還解釋為什么是9條路。）總之，這節(jié)課我先從學生身邊的情景出發(fā)，通過問題引導學生積極思考，注意聯(lián)系學生的生活實際，拉

3、近了數(shù)學與學生的距離，讓學生感受生活中處處都有數(shù)學。