淺議早期教育基本素質(zhì)培養(yǎng).doc

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1、淺議早期教育基本素質(zhì)培養(yǎng)面對家長焦慮、期盼的目光,面對家長那種恨鐵不成鋼的神情,讓我了解到早期教育的重要性。早期教育對孩子的發(fā)展十分重要,所以早期教育在越來越多的家庭中引起了廣泛的重視。但在教育實踐中,部分家長暴露出理解的片面性,家長們都狹謚地認為,早期教育就是讓孩子提前識字、背詩、學外語或?qū)W彈琴,殊不知,就因為家長的片面性認識而忽視了對孩子的全面發(fā)展和基本素質(zhì)的培養(yǎng),從而耽誤了孩子的早期教育的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂基本素質(zhì)的培養(yǎng),就是指注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和手腳并用實踐能力的培養(yǎng)。基本素質(zhì)是孩子發(fā)展成才的重要基礎(chǔ)。倘若沒有牢固的基礎(chǔ),又從何談起

2、萬丈高樓從地起?因此家長們必須非常重視孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng)?!?、注意力的培養(yǎng)注意力是指孩子精力的集中和指向的能力。注意力是一切智力活動的保證,家長要想使孩子的基本素質(zhì)得到良好的發(fā)展,就必須先培養(yǎng)孩子的注意力,以求其精力能有正確的方向,這樣才能把孩子引導正確的發(fā)展方向上來,使孩子的做與學都能有收獲。作為家長,應是在有意識的狀況下培養(yǎng)孩子以意志控制的有意注意。兒童的天性就是好玩,對于有趣的事和物都會存有好奇和無意的注意,但此類注意顯得不持久。因而必須培養(yǎng)孩子從意志控制的有意注意,這樣才能使孩子把精力投放到應投放的地方,家長經(jīng)常做此種有意識的引導,就能使自己的孩子的有意

3、識注意較快地發(fā)展到占主導地位的程度。二、觀察力的培養(yǎng)觀察力是有目的、有計劃地感知事物的能力。著名生物學學家巴甫洛夫曾經(jīng)說「我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智,只是在察覺那些稍縱即逝的事物并對其精細觀察的能力上,我可能在眾人之上。”從巴甫洛夫的這一名言中,我們看到一代名人對觀察力的重視;在這一名言中,我們也非常明白觀察力在人的成才過程中的重要性。對兒童來言,他們主要觀察的只局限于在他們身邊的人、物和環(huán)境、家長在此時就必須有意識地引導孩子觀察感興趣的、正確的事和物再配以形象生動的描繪,同時適時訓練孩子用自己的語言對事物加以描述。對于觀察取得效果的,應及時予以肯定

4、和鼓勵,以增強孩子的自信心。待孩子入學后,家長就要配合學校教育,關(guān)心孩子的觀察力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子觀察力時,家長須啟發(fā)孩子的觀察興趣,明確觀察的目的、計劃和指導教育孩子掌握觀察的方法。例如,在吃飯時,可適時向孩子提出?飯是怎樣形成的?諸類問題,以啟發(fā)孩子的觀察興趣,然后引導孩子觀察煮飯的整個過程。三、記憶力的培養(yǎng)重視記憶力的培養(yǎng),是我國教育的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。豐富的知識庫存,能促進智力的良性循環(huán),也是進行創(chuàng)造的必要條件之一,對孩子的發(fā)展有很大的意義。特別是在幼兒和少年時期,他們的這一時期正處于記憶力迅速發(fā)展的階段,家長們一定要非常珍惜這一發(fā)展記憶力的黃金時期,把孩子

5、培養(yǎng)成巨大精神財富的擁有者。記憶力培養(yǎng)的方法可謂五花八門、多種多樣,但最重要的是:調(diào)動積極性、明確記憶目的和掌握科學的記憶方法。因而我們家長必須遵循記憶的方法,培養(yǎng)孩子的記憶力,使孩子真正成為巨大精神財富的擁有者。思維力的培養(yǎng)思維力是認識事物本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的能力,在孩子的智力活動中,起決定性作用。思維力,特別是其中的創(chuàng)造性思維力,在很大程度上決定了孩子的發(fā)展。但良好的思維力是在經(jīng)常的、積極的思考之中逐步發(fā)展起來,而孩子的思考又只能在鎖碎的生活事件中反映。為些,家長應把握住生活中需要分析、判斷的事物,加以熾煉孩子的思維力,讓孩子在幸福、輕松的家庭環(huán)境中愉快地成長

6、。例如,在看電視過程中,通過“飛機為什么會飛”“輪船為什么能在海上行駛”等問題的講解,加深孩子對一些事物的本質(zhì)認識,在他們幼小的腦海中留下一個對事物思考的習慣,從而培養(yǎng)孩子的思維力。五、想象力的培養(yǎng)知識儲備達到一定程度,再有了一定的思維力,就會形成想象力。想象力具有無限的發(fā)展力,亦就是說,人是離不開想象,因為離開了想象,就不會有創(chuàng)造。發(fā)展想象力的前提是豐富孩子的生活,使其積累生活經(jīng)驗和知識,在確立遠大理想的基礎(chǔ)上加強引導,使孩子的思想具有靈活,開闊和敢于創(chuàng)新的特點。他們雖然年幼,但他們的思維并不受到約束,因而他們什么都敢想、什么都敢去做,這就是孩子獨有的優(yōu)勢。所

7、以家長必須抓住他們這一優(yōu)勢,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新的思維力。培養(yǎng)孩子的想象力的機會是異常的多,無論是在何時何地都可取材進行對孩子的引導,問題只是在于家長是否善于因勢引導,聯(lián)系實際地引導孩子進行豐富多彩的想象。因而就要求我們的家長地要注重對生的積累。六、手腦并用的實踐能力的培養(yǎng)俗語有“心靈手巧”就說明了“心靈”與“手巧”是怎樣息息相關(guān)、互為因果。年幼的孩子的性格多半是好動的,他們常會動手惹出亂子。對岀現(xiàn)此類現(xiàn)象,我們家長不要過于苛求,我們家長應利用這一時機,把孩子好動的特性引導到正確的方向,同時還應指導孩子在用手的同時也要用腦想一想為什么要這樣做,達到手腦并用的效果。望子

8、成龍,望女成鳳之心人皆有

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