淺談情感教育在初中美術(shù)教學中的滲透-論文.pdf

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1、德育天地2014年5月l8殘談情感教育在初中美術(shù)教學中的滲透文/陳翎妍摘要:在新時期中學教學中穿插情感教育是一件十分必要的事情,尤其是在初中美術(shù)教學中,情感教育的滲透更為重要和便捷。簡單分析了初中美術(shù)情感教育的內(nèi)容和影響,在此基礎(chǔ)上又闡述了在初中美術(shù)教育中進行情感教育的方法。主要方法有搜集情感素材,培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì);提高教師的個人素質(zhì),幫助學生形成正確的人生觀。文章旨在通過淺談情感教育在初中美術(shù)中的滲透,來促進學生德育和智育的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:美術(shù)教育;情感滲透;內(nèi)容影響;方法策略從美術(shù)這門課程誕生的那一天起,它就與人類的情感

2、產(chǎn)生了勞動的重要性,人人都要勞動,碌碌無為的人終將被社會所淘汰。千絲萬縷的聯(lián)系。在美術(shù)領(lǐng)域之中,無論是初學者還是美術(shù)大家,作為一名學生也要勞動,主要進行腦力勞動,直接收獲的不是看得都喜歡把自己的感情傾注于美術(shù)作品的創(chuàng)作之中??梢哉f每一幅見摸得著的物質(zhì),而是受益終身的知識。以此來改變一些學生認為美術(shù)作品都是作者情感的宣泄,我們在欣賞一幅作品時,實際也是不用勞動也能衣食無憂的錯誤認識,引導學生端正勞動態(tài)度,培養(yǎng)在與作者進行情感上的交流和內(nèi)心深處的溝通。所以。通過在美術(shù)勞動意識。教學中進行情感滲透,能夠幫助學生更好地了解美術(shù)的真正含義,2

3、.提高教師個人的素質(zhì),幫助學生樹立正確的人生觀同時又能夠讓學生獲得寶貴的情感體驗,提升自身的素質(zhì)??鬃尤眨骸捌渖碚?,不令而行。其身不正,雖令不從?!苯處熓墙桃?、初中美術(shù)情感教育的內(nèi)容和影響育活動的直接參與者,教師的一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的在初中美術(shù)教學中進行情感教育的滲透,主要是指將美術(shù)教影響,所以,教師要想對學生進行有效的情感教育,就必須注意用育和情感教育有機地結(jié)合在一起,教師以美術(shù)課堂作為載體,采取自己的實際行動去感染每一位學生。情感教育是一種潤物無聲的靈活多變的方式,有目的、有計劃地將情感教育穿插在授課內(nèi)容過程,在課堂上

4、采取直接灌輸?shù)姆绞胶茈y達到很好的效果,只有將里,讓學生在接受美術(shù)教育的同時,能夠獲得多方面的情感體驗,情感教育巧妙、完美地融入課程教學中,讓學生感受到情感美的感接受正確的世界觀、人生觀、價值觀的熏陶。初中美術(shù)的情感教育染,才能夠讓學生從內(nèi)心接受,以此來培養(yǎng)學生良好的思想道德品有其重要的意義,將美術(shù)教育和情感教育結(jié)合在一起,能夠充分激質(zhì),提高學生的修養(yǎng)。“學高為師,身正為范”,只有教師在自己擁有發(fā)學生的學習興趣,提高學生課堂的參與積極性,提高學習的效健全人格和優(yōu)秀品質(zhì)的前提下,才能夠?qū)W生進行有力的說教,才率。更為重要的是,學生通過接

5、受情感教育,可以為培養(yǎng)良好的思能夠更讓學生信服。所以,教師一定要注意提高自身的素質(zhì),真正想道德品質(zhì),形成正確的審美觀和人生觀打下堅實的基礎(chǔ),為能夠做到言傳身教,以自己的行為來影響學生,幫助學生形成一個正確成為一名合格的社會主義接班人做好情感上的積累和準備。由此的人生觀??梢?,在初中美術(shù)教育中滲透情感教育是提高學生素質(zhì)、促進學生在初中美術(shù)的情感教育中,教師一定充分考慮到學生的情感全面發(fā)展的有效方式。認知能力,在課程教學中融入學生能夠理解接受并且對學生的身二、初中美術(shù)情感教育的方法心發(fā)展有利的情感素材。注意不能采取“一言堂”的授課方式,

6、不能1艘集情感素材,培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)只進行簡單地灌輸,要采取潛移默化、耳濡目染的方式,讓學生感在現(xiàn)代美術(shù)教材中,包含許多十分具有情感價值的素材和作受到情感的美,并對教師的講解產(chǎn)生興趣,這樣學生才會真正地吸品,他們大多與中學生的認知能力和情感認識有很多的契合點。收知識,改變自己的認識,提高情感認知能力,感受到無私奉獻、幫教師要注意對教材的鉆研,善于發(fā)掘?qū)W生能夠理解和接受的情感助他人、熱愛勞動這些美好品質(zhì)的魅力,使學生對周圍的事物保持素材,在充分了解、掌握的基礎(chǔ)上將它們滲透到美術(shù)課堂的教學活一個積極的心態(tài),能夠?qū)⒗蠋熒险n所講的

7、素材記到心里去,并且能夠加以消化和吸收,真正地運用到實際生活中去。教師要幫助學生動中去。例如,在人教版初中一年級的美術(shù)教材中,第一單元的第二節(jié)課中會欣賞到中央美術(shù)學院油畫系教授杜鍵的《在激流中勇形成優(yōu)秀的心理品質(zhì),同時為社會培養(yǎng)有覺悟、有思想、有能力的進》,作者用雄渾有力的筆觸,表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河接班人。的激流濁浪中奮力前進的驚險場面。在本幅作品中,不止要看到參考文獻:作者爐火純青的技法和黃河的氣勢磅礴,更應(yīng)該看到作品的真正[1]宗立.初中美術(shù)教學中的審美教育創(chuàng)新思考[J].青春歲月,含義。讓學生了解作品創(chuàng)作的初衷,體會

8、到勞動的不易和眾多勞2011(10).動者的堅毅。[2]馮蘇.美術(shù)教學融入情感教育之我見[J].基礎(chǔ)教育研究,通過一部分勞動者(黃河船工)的真實寫照,讓學生深刻地體2011(10).會到人類勞動的價值。正是有了千千萬萬的勞動者,才有了

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