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《情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)無(wú)止境情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透１初中美術(shù)情感教育工作的內(nèi)容及其含義初中美術(shù)情感教育是初中美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)組成部分，其主要是指美術(shù)教師利用課堂與傳授的美術(shù)知識(shí)為主要載體而實(shí)行的有計(jì)劃有目的的教育，使整個(gè)情感教育貫穿于美術(shù)教育的課堂當(dāng)中，優(yōu)先尊重學(xué)生的情感表達(dá)，我們決定在初中美術(shù)課程當(dāng)中進(jìn)行情感方面的教育主要是考慮到想通過(guò)情感教育和美術(shù)知識(shí)的融合來(lái)進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確，與此同時(shí)也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保證。２初中美術(shù)教學(xué)中情感教育滲透的有效方法２．１培養(yǎng)素質(zhì)高尚的美術(shù)教師，促進(jìn)學(xué)生的審美觀形成：想要教書(shū)育人，必
2、先身正其身，教師自身的形象與愛(ài)崗敬業(yè)的精神對(duì)學(xué)生的影響都是非常大的，也是最直接的，教師的一言一行都會(huì)深深的感染學(xué)生，所以說(shuō)一個(gè)教師良好的教學(xué)風(fēng)格和和藹的工作態(tài)度都會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍，這些都在潛移默化中不斷影響著學(xué)生，而情感教育正好屬于這種類(lèi)型的教學(xué)，所以在很多時(shí)候只有將情感教育工作融入在課程教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到美，才能夠讓學(xué)生去樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，逐漸的提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，比如說(shuō)，美術(shù)教師設(shè)計(jì)的一次恰到好處的多媒體教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，這些都會(huì)在無(wú)形之中促進(jìn)學(xué)生形成正確的審美觀和人生觀。3學(xué)無(wú)止境２．２推進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形
3、成：在初中美術(shù)教材中，所蘊(yùn)含的情感教育資源是非常豐富的，也就是說(shuō)有很多的具有情感教育價(jià)值的素材可以挖掘，在初中美術(shù)教材中，有很多可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確勞動(dòng)態(tài)度以及愛(ài)國(guó)意識(shí)的篇章，我們的美術(shù)教師要充分的挖掘這些情感教育素材，并在美術(shù)課堂上開(kāi)展情感教育，打個(gè)比方，在七年級(jí)的美術(shù)教材中有一篇關(guān)于勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉的內(nèi)容，這樣的內(nèi)容就非常的適合我們的美術(shù)教師去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀進(jìn)行正確的理解，而且在獨(dú)生子女多的今天尤其有現(xiàn)實(shí)意義，現(xiàn)階段很多的家庭對(duì)孩子的教育都是嬌生慣養(yǎng)的，生怕出現(xiàn)問(wèn)題，因此也就導(dǎo)致很多的孩子對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度非常的極端，此時(shí)借這一篇文章中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度進(jìn)
4、行正確的引導(dǎo)是非常有意義的，再比如說(shuō)八年級(jí)的美術(shù)教材中，對(duì)裝點(diǎn)居室的內(nèi)容，這一部分的內(nèi)容就非常適合引導(dǎo)學(xué)生去利用一些日常廢品變廢為寶，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)生活當(dāng)中的美，這些對(duì)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣也是非常重要的，此外在遇到愛(ài)國(guó)情感方面文章的時(shí)候，還可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注國(guó)家大事，激烈學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，用教材當(dāng)中的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)思想，從而達(dá)到美育與德育全面發(fā)展的目的。３用豐富的第二課堂培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度往往也決定了對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)程度，積極的生活態(tài)度可以很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良
5、好的自我情感調(diào)控能力，當(dāng)我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，我們的美術(shù)教師就可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去參觀民間的藝術(shù)館，讓學(xué)生切身的去體驗(yàn)一下民間的藝術(shù)作品，看一看民間的美術(shù)作品與城市的美術(shù)作品之間有哪些差別，比如說(shuō)民間傳統(tǒng)的剪紙、年畫(huà)等等，這些民間的藝術(shù)作品可以很好地引導(dǎo)學(xué)生去感受勞動(dòng)人民創(chuàng)造作品中所包含的真實(shí)意義，再比如花紋復(fù)雜的燈籠，這種藝術(shù)作品就屬于傳統(tǒng)美育照明的一個(gè)統(tǒng)一，窗花則屬于美育裝飾的統(tǒng)一，在美術(shù)教學(xué)中，有一節(jié)課是眾所周知的，就是藍(lán)白之美，這節(jié)內(nèi)容中主要展示的是南通的一種印花布，這種布就是美育服飾的完美結(jié)合，這種藝術(shù)也是江蘇民間美術(shù)中包含勞動(dòng)人民對(duì)美好生
6、活向往及暢想的典型代表。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，以此來(lái)塑造學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們的美術(shù)教師要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知度來(lái)采取不同的教學(xué)手段，教師要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將情感教育在不知不覺(jué)中融入到美術(shù)教育當(dāng)中，做到德育與美育的雙重提升，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中充分滲透情感教育，這也是教育工作者充分提煉初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)價(jià)值的過(guò)程。４結(jié)語(yǔ)情感教育在我國(guó)的初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，而且隨著初中美術(shù)教育的不斷發(fā)展，情感教育在初中美術(shù)教育中的滲透程度也是越來(lái)越深，美術(shù)作品需要
7、學(xué)生投入情感才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵，而情感的調(diào)動(dòng)也需要優(yōu)秀的美術(shù)作品來(lái)激發(fā)，由此可見(jiàn)美術(shù)教育與情感教育之間的聯(lián)系是非常緊密的，不論是在現(xiàn)在還是在今后的美術(shù)教育發(fā)展中，情感教育必定會(huì)是美術(shù)教育的一個(gè)非常關(guān)鍵的發(fā)展動(dòng)力。3學(xué)無(wú)止境3
