淺談情感教育在初中美術教學中的滲透

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1、淺談情感教育在初中美術教學中的滲透摘要:在初中美術課程中滲透與穿插情感教育是推進基礎教育階段素質教育的必要工作。筆者對初中美術的內容與意義進行了簡單的分析,提出了在初中美術課程教學中滲透情感教育的方法。該方法包括:培養(yǎng)教師高尚素養(yǎng),促進學生正確審美觀的形成;挖掘情感素材,推進學生良好道德品質的形成;用豐富的第二課堂培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度等。文章旨在通過滲透情感教育于初中美術教學之中,提高初中學生的綜合素質。關鍵詞:以愛感人;德育滲透;和諧樂章在初中美術課程中滲透與穿插情感教育是推進基礎教育階段素質教育的必要工作。筆者對初中美術的內容與意義進行了簡

2、單的分析,提出了在初中美術課程教學中滲透情感教育的方法。該方法包括:培養(yǎng)教師高尚素養(yǎng),促進學生正確審美觀的形成;挖掘情感素材,推進學生良好道德品質的形成;用豐富的第二課堂培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度等。文章旨在通過滲透情感教育于初中美術教學之中,提高初中學生的綜合素質。一、關注教學細節(jié),以愛感人美國教育家洛克說過:“愛是行動源泉,愛可以推動人去進行他所從事的任何事業(yè)。”愛心是教師一切教育藝術、技巧、方法產生的基礎與源泉,也是教師對學生實施情感教育的起點。作為初中美術教師,因為是小學科,所以反而更有機會走近學生,了解到學生最本真的一面,同時小學科老師發(fā)現

3、問題如果一味的批評指責或懲戒處罰,初中學生根本不放在心上、于事無補。作為教師在教育過程中,要善于關注教學細節(jié),懷著一顆關切的愛心去接觸學生,從愛出發(fā)巧妙處理問題,防微杜漸。同時教師還應把教學過程作為向學生傾注愛的主渠道,讓學生在情意濃濃的教學過程中去看、去感受、去創(chuàng)造。當學生作畫時,筆者便強調構圖設計要大氣,勿小氣,從而培養(yǎng)學生大方、大膽的性格;在小組合作創(chuàng)作時,總是提倡團結協(xié)作精神,表揚樂于助人的同學;在進行美術手工課教學時,提醒同學盡量利用廢舊材料,保護環(huán)境愛護家園;在進行寫生畫教學時,注意用親身經歷或名人典故來教育學生對一件平凡的物件也要有

4、珍惜和愛護之情;在教師節(jié)、新年元旦等節(jié)日時,引導學生自己動手設計制作賀卡、書簽、掛盤、剪紙等送給自己的父母親人或老師朋友,以此培養(yǎng)學生的親情和愛心等等?!坝H其師”,則“信其道”,教師要關注教學細節(jié),以愛為紐帶,和學生之間建立相互尊重、信任的情感,唯其如此才會產生意想不到的教育力量。、注意配合節(jié)日,從中進行德育滲透很多重大節(jié)日都是喜慶的日子,教師如能抓住此機會,適時推進一些情感教育,既能調節(jié)學生的學習情緒,又能溝通師生間、同學間的情感交融,一舉兩得。如:在母親節(jié),我讓學生欣賞優(yōu)秀flash短片《貓》,短片記錄了貓媽媽為了撫養(yǎng)小貓歷盡艱辛,在小貓受到

5、欺侮的時候,不顧一切的保護她的孩子,那時的媽媽像一只兇猛的老虎,后來媽媽被別人陷害,為了救媽媽由什么都怕的膽小鬼,變的異常的勇敢,最后用真情戰(zhàn)勝了妖魔鬼怪,媽媽的終于被救了回來。當短篇播放完后,教室里鴉雀無聲,同學們己經被母子間的親情深深打動,不用更多的語言,而思想已經滲透進學生的腦海。就此,我讓學生談談自己的媽媽,很多同學動情的回憶媽媽對自己的照顧,為了表達對媽媽的愛,建議學生在母親節(jié)到來之際,給媽媽做一張賀卡,借此,講解賀卡的制作知識。在學習的過程中,感受家長的關愛。在3月22日,世界水日,我給學生上了《節(jié)約水資源》這一課,通過水知識介紹,節(jié)

6、水宣傳畫和漫畫的欣賞,以及節(jié)水動畫的感染,讓學生深深的體會到世界水資源的缺乏,節(jié)約用水,不僅僅是一句口號,應該從愛惜一點一滴水做起,牢固樹立“節(jié)約用水光榮,浪費用水可恥”的觀念,時時處處注意節(jié)約用水。節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,節(jié)水需要全社會的共同努力。通過這一課程的學習,不斷強化學生的節(jié)水教育,在廣大青少年中傳播節(jié)水理念,學習水情知識,樹立節(jié)水意識,從小處做起,共同行動,堅持不懈,努力培養(yǎng)科學、文明、節(jié)約的用水習慣。欣賞課的教學,是要讓學生從古今中外的大師們的作品中去感受美、體驗美,從而開闊他們的眼界,提高審美能力、欣賞能力。多采用欣賞法、談話法

7、、設問法,多種教學方式的運用,能增強課堂教學的生動性和激發(fā)學生的學習興趣,從中滲透德育教育,也能收到很好的教學效果。四、師生之間要加強情感交流,同繪美好、和諧樂章情感教育不是靠理性的灌輸,而是靠心靈的感受,我們在進行美術教學時,可以利用情感染功能、調節(jié)功能加強與學生的溝通。現在提倡的民主教育就是在尊重學生各種精神權利,給學生心理自由,師生平等和諧共同發(fā)展的教育,師生之間應建立人道的、民主的、平等的關系,讓學生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵,得到指導和建議。然而,在與學生情感溝通過程中,我們要注意策略,應根據每個學生的情況,因人而異,讓學

8、生也能動情??傊踔忻佬g教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動,也是情感交流的重要活動,特別是在新課程改革的大美術教育背景下,我們更要

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