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1、高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)策略研究八年級下學(xué)期物理第七章力第一節(jié)力教學(xué)案例讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)“力”的初步知識襄陽第四十四中學(xué)（441133）黃利華【案例描述】片段一：動一動，初步感受力的作用效果【導(dǎo)學(xué)】師：請同學(xué)們按照下列要求活動，注意觀察力的作用效果是什么，有什么共同特點(diǎn)。然后說出看到了什么？學(xué)生探究:活動（1）雙手彎折直尺。活動（2）雙手拉彈簧，雙手壓彈簧。活動（3）雙手?jǐn)D壓網(wǎng)球。學(xué)生展示：力可以使物體的形狀發(fā)生改變（簡稱形變）。師：網(wǎng)球受到的力我們看得見嗎？力還能產(chǎn)生其它的作用效果嗎？請同學(xué)們再做一做：注意觀察力的作用效
2、果是什么？然后完成學(xué)案上的思考問題。學(xué)生探究:活動(4)網(wǎng)球放在桌子上，左手輕推網(wǎng)球?qū)⒕W(wǎng)球傳給右手，右手再網(wǎng)推球傳給左手，最后左手將網(wǎng)球按住。注意觀察網(wǎng)球受力產(chǎn)生的作用效果。活動完畢后，完成下面對應(yīng)練習(xí)1、2，C1在黑板上做。對子互學(xué)批改，組內(nèi)群學(xué)，A1把本組的疑惑板書在黑板上。1.運(yùn)動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生__________，二是力的作用是__________的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的________________發(fā)
3、生改變。2.網(wǎng)球由靜止變運(yùn)動，由運(yùn)動變靜止，是指網(wǎng)球運(yùn)動速度的大小發(fā)生了改變，速度的大小改變和運(yùn)動方向改變都叫做__________發(fā)生了改變。物體的運(yùn)動狀態(tài)包括速度的大小和運(yùn)動的方向。師演示：一根細(xì)繩拴一塊橡皮，甩起來，橡皮在做勻速圓周運(yùn)動。橡皮的運(yùn)動狀態(tài)改變了嗎？生：橡皮的運(yùn)動方向發(fā)生了改變，運(yùn)動狀態(tài)就發(fā)生了改變。學(xué)生展示：力也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。片段二、看一看，知道力是一個物體對另一個物體的作用【導(dǎo)學(xué)】師：（1）根據(jù)某事物所產(chǎn)生的效果來確認(rèn)事物的存在，這種轉(zhuǎn)換思維，是科學(xué)中十分常用的一種方法。力的作用效果確
4、認(rèn)力的存在。（2）觀看視頻，你看到了哪些力的作用效果，能確認(rèn)哪些力的存在。引導(dǎo)啟發(fā)探究展示出視頻中的四幅圖片，學(xué)生獨(dú)學(xué)課本2頁。學(xué)生探究:說出力的作用效果。請學(xué)生說出是誰對誰施加了力。推土機(jī)對土作用土運(yùn)動狀態(tài)改變了磁鐵對鋼球作用鋼球運(yùn)動狀態(tài)改變了機(jī)器對鋁鍋?zhàn)饔娩X鍋形狀改變了風(fēng)對樹作用樹形狀改變了師：這些不同的現(xiàn)象都屬于力的現(xiàn)象，就會有共同的地方，你能從這些現(xiàn)象中提煉出它們共同的特征嗎？也就是歸納出什么是物理中的力？（科學(xué)歸納法）學(xué)生展示：由力的作用效果我們可以判斷力的存在，力是一個物體對另一個物體的作用。一個力必然聯(lián)系著兩
5、個物體，一個施力物體，一個受力物體?；顒油戤吅螅瓿上旅鎸?yīng)練習(xí)1、2，C2在黑板上做。對子互學(xué)批改，組內(nèi)群學(xué)，A2把本組的疑惑板書在黑板上。1.一本書放在桌面上(如圖)，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物是_____，受力物是_____；4.書對桌面也會產(chǎn)生壓力F′，這個力的施力物是______，受力物是_______。2.繞地球作圓周運(yùn)動的月球，受到地球的引力作用。該力的施力物體是_____，月球和地球之間未直接接觸，也產(chǎn)生了_____。師：兩個不接觸的物體間會不會發(fā)生力的作用？生甲：會？生乙：不會？學(xué)生探究:將一磁
6、鐵放在小車上，用另一個磁鐵吸引（排斥）它，并不接觸，小車也會運(yùn)動。師：繞地球作圓周運(yùn)動的月球，受到地球的引力作用。該力的施力物體是地球，月球和地球之間未直接接觸，也產(chǎn)生了力。學(xué)生展示：力的存在與兩個物體是否接觸無關(guān)。判斷力的存在重在看兩個物體間是否有作用，也就是能找出施力物體和受力物體。片段三、物體間力的作用是相互的【導(dǎo)學(xué)】師：你能幫助交警找出施力物體嗎？出示情景問題：一天，發(fā)生了兩車相撞的交通事故。一個交警前來處理，說：“我一定要找出是哪輛車先撞上另一輛車的?！保囊惠v車是施力物體，哪一輛車是受力物體？）從科學(xué)的角度分析
7、：你認(rèn)為這個交警能找出那輛車嗎？請學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。引出探究的問題。學(xué)生探究:1、同學(xué)們可以模擬火箭升空的這種反沖力，將你氣球上的繩子解開，然后松開手。氣球?yàn)槭裁磿斑\(yùn)動呢？2、力的作用是單向的還是相互的？圖中2只氣球由于受壓都發(fā)生了形變，下面哪種擠壓方式能產(chǎn)生這種效果？。A.左球不動，右球壓向左球B.右球不動，左球壓向右球C.兩球同時向中間壓師：通過這個實(shí)驗(yàn)，你對力有什么新的認(rèn)識？生：兩個氣球的形變差不多。學(xué)生展示：力是物體對物體的作用，這種作用是相互的。指出力總是同時成對出現(xiàn)的。完成下面對應(yīng)練習(xí)1、2、3，B2在黑板上做
8、。對子互學(xué)批改，組內(nèi)群學(xué)，B1把本組的疑惑板書在黑板上。1、解決情景問題：從科學(xué)的角度分析：你認(rèn)為這個交警能找出那輛車嗎？為什么？2、2012倫敦奧運(yùn)會男子400米自由泳上，我國運(yùn)動員孫揚(yáng)奮力拼博奪得一金。當(dāng)他的雙臂用力向后劃水時，孫揚(yáng)卻向前運(yùn)動了，是由于。3、在溜冰場上，甲推乙．結(jié)果甲、乙同時向相反的
