如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.doc

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1、如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率　　提高數(shù)學(xué)課堂效率是一個(gè)老話題了，而如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，至今還沒(méi)有圓滿的答案．我校在去年申報(bào)了提高課堂教學(xué)效率的校本課題，在這一年的探索中，我將自己的粗淺認(rèn)識(shí)介紹給大家：　　一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上　　課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道．在當(dāng)今新課程改革中，數(shù)學(xué)的課時(shí)減少，而內(nèi)容方法并沒(méi)有太多刪減，這就給原來(lái)教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)．在45分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說(shuō)到點(diǎn)子上，講練得精，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)．每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重

2、點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的．為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視．講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮．教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力．如解析幾何第二章的《橢圓》第一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)．我就下載了“嫦蛾”一號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射的視頻，在本節(jié)課中先播放視頻，即讓學(xué)生對(duì)橢圓有一個(gè)直觀的了解，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情．為了強(qiáng)調(diào)

3、橢圓的定義，我事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，先準(zhǔn)備好一個(gè)小黑板（可以用泡沫）上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在教具上畫一個(gè)橢圓．畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離大于細(xì)線的長(zhǎng)度），然后再請(qǐng)剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖．學(xué)生通過(guò)觀察兩次作圖的過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義．這樣，學(xué)生對(duì)這一定義就會(huì)有深刻的了解，尤其是上臺(tái)板演的那兩位的同學(xué)，更是終生難忘了．在進(jìn)一步求軌跡方程時(shí)，學(xué)生容易得出這樣一個(gè)結(jié)果：等式很好找，坐標(biāo)化也順利的做出來(lái)，但化簡(jiǎn)卻遇到

4、了麻煩．這時(shí)教師可以適當(dāng)提示：化簡(jiǎn)含有根號(hào)的式子時(shí)，我們通常有什么方法？學(xué)生回答：可以兩邊平方．教師問(wèn)：是直接平方好呢還是恰當(dāng)整理后再平方？學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)對(duì)于這個(gè)方程，直接平方不利于化簡(jiǎn)，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結(jié)果．這樣，橢圓方程的化簡(jiǎn)這一難點(diǎn)也就迎刃而解了．同時(shí)也解決了將要遇到的求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)的化簡(jiǎn)問(wèn)題．　　二、時(shí)間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲．衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間．因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘

5、的利用率．例如，我在講解析幾何中的直線問(wèn)題時(shí)，每節(jié)課一定要留相應(yīng)下節(jié)要講的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回去做為作業(yè)完成．開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生覺(jué)得有些吃力，因?yàn)槲医痰膶W(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诶砜瓢嘀刑幱诒容^偏下的位置，后來(lái)逐漸的培養(yǎng)，一個(gè)星期后，已經(jīng)有一半以上的學(xué)生能夠獨(dú)立的完成這部分作業(yè)了．之所以選擇直線，也是因?yàn)閷W(xué)生在初中就學(xué)習(xí)過(guò)一次函數(shù)和正比例函數(shù)，知道它們的圖像就是直線，所以在做起來(lái)的時(shí)候比較得心應(yīng)手．這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高．　　三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上　　1．選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點(diǎn)　　每一堂課

6、都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求．教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)．而在立體幾何中，我嘗試著時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論．如在講立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度．這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明．此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法．有時(shí)

7、，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法．俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”．只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法．　　2．要精講例題是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵　　根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量．解答過(guò)程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出．關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂