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《淺談中職禮儀教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談中職禮儀教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升 從某種意義上來說，禮儀是衡量人類文明程度的準(zhǔn)繩。中等職業(yè)教育是要培養(yǎng)在生產(chǎn)經(jīng)營社會服務(wù)領(lǐng)域中具有中等職業(yè)技能的實用人才。中等職業(yè)學(xué)校不僅要注重文化知識的教育，而且更要注重如何做人的素質(zhì)教育。學(xué)習(xí)禮儀知識不僅有助于改善人們的公眾形象，還有助于提高每個人的文明修養(yǎng)和素質(zhì)。而作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化課和專業(yè)課的同時，必須學(xué)習(xí)和掌握一定的禮儀知識，以順應(yīng)社會發(fā)展中的職業(yè)特點(diǎn)的要求，使自己的儀容儀表、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度更加賞心悅目，有助于實現(xiàn)自己的個性特質(zhì)，學(xué)識涵養(yǎng)，對于養(yǎng)成良好的職業(yè)精神是非常必要的。下面是針對這些年
2、從事禮儀教學(xué)及禮儀教育等相關(guān)工作的一些思考?！ ∫?、教師身先垂范，以身作則 不少學(xué)生和家長表示，教師的一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生潛移默化的影響。教師是學(xué)生直接效仿的對象，也是禮儀教育的主要實施者，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。要把禮儀教育與貫徹落實《師德規(guī)范》結(jié)合起來，提高教師道德修養(yǎng)和文明程度，以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想感情、良好的儀表儀容、禮貌的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在日常教育教學(xué)中，教師要樹立良好的榜樣。給學(xué)生講“走姿、站姿、坐姿”，教師首先要自始至終，課上課下、校內(nèi)校外把“行如風(fēng)、站如松、坐如
3、鐘”的美好形象留給學(xué)生；給學(xué)生講“談話禮儀”，教師首先要把美好的語言留給學(xué)生，使學(xué)生切實感到教師的榜樣。當(dāng)老師做錯了，應(yīng)當(dāng)敢于承認(rèn)錯誤，向?qū)W生道歉，這樣的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的尊重，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍，達(dá)到事半功倍的效果。課堂禮儀教學(xué)是禮儀教育的基礎(chǔ)性教育和主渠道，禮儀教師自身要服飾協(xié)調(diào)，儀表大方，儀態(tài)端莊，神情自然，舉止優(yōu)雅，談吐有禮，這樣才能給學(xué)生以示范和引導(dǎo)?！ 《?、拓展中等職業(yè)學(xué)校禮儀課程的教學(xué)方法 1.多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解。禮儀課的特點(diǎn)是實踐性強(qiáng)，僅靠教師口頭敘述和演示往往達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)融文字
4、、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)為一體，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂容量，減少教學(xué)示范中的不規(guī)范因素，使教學(xué)效果得到提高。利用計算機(jī)輔助教學(xué)提高課堂效率之后，不應(yīng)簡單地大幅度地增加課堂容量，而應(yīng)還時間給學(xué)生，讓學(xué)生擁有更多的思考問題的時間、接受訓(xùn)練的時間、展示風(fēng)采的機(jī)會。這樣，我們的課堂就會從實質(zhì)上“活”起來?！ 〈蚱苽鹘y(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生做主角。學(xué)校在禮儀課程的教學(xué)上仍舊是以教師為主體，以教室為中心，“教”始終是整個課堂活動的中心，實踐教學(xué)的缺乏使得學(xué)生掌握的理論知識很難在工作中自如的應(yīng)用。如何有序組織操作，將理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地糅合在一起，做到在
5、教中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。教、學(xué)、做合一是目前中職學(xué)校禮儀課程教學(xué)改革所面臨的最大問題。就教學(xué)模式而言，要加強(qiáng)學(xué)生情景實踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中去感受、體會、領(lǐng)悟，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與作用，這是我們探索的必然方向。在禮儀課程的教學(xué)中，要以“授人以漁”的新思想，把以學(xué)生為中心、著重培養(yǎng)學(xué)生的能力、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人放在首位?！ ∥彝ㄟ^幾年來對禮儀教學(xué)的探索，認(rèn)為情景模擬教學(xué)法是學(xué)習(xí)禮儀的一種好方法。它不僅使學(xué)生在知禮方面領(lǐng)悟深刻，而且在行禮和達(dá)禮方面取得顯著的效應(yīng)。情景模擬是指教師按照禮儀訓(xùn)練的目的和要求，設(shè)計模擬的情景、環(huán)境人物身
6、份等指導(dǎo)學(xué)生在模擬環(huán)境中以模擬身份進(jìn)行禮儀訓(xùn)練。情景模擬大致分為個人模擬操作、二人模擬操作和多人模擬操作三種形式。個人模擬操作是指學(xué)生個人按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行禮儀操作。這種方法可以在個人形象塑造練習(xí)、推銷禮儀求職面試禮儀等學(xué)習(xí)中應(yīng)用。二人模擬操作是以兩個人為一個單位進(jìn)行模擬操作。在個人形象塑造學(xué)習(xí)中讓同桌或前后桌的兩位同學(xué)相互扮演上下級、長輩、晚輩、主人客人，自己設(shè)計名片，相互進(jìn)行自我介紹、鞠躬禮、握手禮和名片禮的模擬練習(xí)。多人模擬操作是由多人組成小組，共同合作來模擬完成某個復(fù)雜的禮儀程序，如模擬談判、模擬簽字儀式、模擬開業(yè)典禮等。這種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是：體驗深，學(xué)生
7、在親身的體驗中得到了有效的禮儀訓(xùn)練；興趣高，激起學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀興趣和積極性；效果好，模擬操作使學(xué)生對禮儀規(guī)范深刻印于心中，自然流于行為中。 三、表抓禮儀，本抓素質(zhì) 禮儀在表，素質(zhì)在本。禮儀說到底反映了人的素質(zhì)。禮儀教育當(dāng)然要教學(xué)生基本禮儀的動作和要求，示范待人待物的方法。但這僅僅是禮儀教育的“表”，不是“本”。有的同學(xué)在校彬彬有禮，在家卻仍然我行我素，到社會上甚至不以禮儀規(guī)范約束自己。因此，禮儀教育不能局限于課堂教學(xué)，必須從根本上抓人的素質(zhì)培養(yǎng)。家庭是學(xué)生禮儀教育的重要陣地。禮儀教育沒有家長配合，就難以取得持久的效果，更不能使學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣，形成自覺的行
8、為。為此，
