中學(xué)音樂(lè)教育與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)系之我見(jiàn).doc

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1、中學(xué)音樂(lè)教育與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)系之我見(jiàn)摘耍：中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中綜合素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而美育對(duì)培養(yǎng)全曲發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來(lái)越重要。音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)人的思想情操、意志行為、理解力和創(chuàng)造力的形成有很大的作用。關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；美育;音樂(lè)課堂教學(xué)在新世紀(jì)、新形勢(shì)下的今天，我們教育工作者已經(jīng)自覺(jué)地把全面推進(jìn)索質(zhì)教育作為自己的主要任務(wù)。所謂索質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的社會(huì)人。而美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的索質(zhì)人才的作用越來(lái)越重要。它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧

2、，培養(yǎng)美感，促進(jìn)學(xué)牛的全血發(fā)展。當(dāng)代美學(xué)理論研究也表明：“美能使任何活動(dòng)的境界得到提升音樂(lè)教育是一門多功能學(xué)科，能滲透德育、智育、體育，但它的主要價(jià)值在于美育。因?yàn)樗且郧楦腥?、以美育人的藝術(shù)學(xué)科，在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操與品徳、良好的興趣與志向、文明的行為與習(xí)慣。所以，它的社會(huì)功能也是多方血的。首先，音樂(lè)有審美教育的作用。在課堂上通過(guò)欣賞、演唱、演奏、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生止確地認(rèn)識(shí)美、感受美。其次，音樂(lè)作為美育的一部分，它對(duì)人們道德的完善和智力的開(kāi)發(fā)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它可以豐富人的想象力，發(fā)展人的感知力，加深人的理解力，增強(qiáng)人的創(chuàng)造力，對(duì)人的思想情操、意志和

3、行動(dòng)有教育的作用。再次，音樂(lè)具有幫助我們認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)自我、傳播信息交流感情的功能。作為一名音樂(lè)教師，深知音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性，那么怎樣使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)氣氛中受到教育呢？通過(guò)兒年的實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、通過(guò)欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教材中的音樂(lè)欣賞都是古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，它要求音樂(lè)欣賞者除了在音樂(lè)形式方面獲得審美愉悅外，同時(shí)也應(yīng)把注意力放在對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的體驗(yàn)上，在充分體驗(yàn)音樂(lè)中情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還要運(yùn)用想象去追求音樂(lè)所表現(xiàn)出的形象和意境，欣賞者應(yīng)積極調(diào)動(dòng)口己全部心理功能，力求對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全曲的綜合體驗(yàn)。這種欣賞方式是要用“聆聽(tīng)”來(lái)做前提的，“聆

4、聽(tīng)”是良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，即以一種尊重的態(tài)度，全神貫注、專心致志地“聆聽(tīng)”音樂(lè)，這樣才能達(dá)到審美藝術(shù)的欣賞。為了培養(yǎng)“聆聽(tīng)”的習(xí)慣，教師要努力創(chuàng)造適合學(xué)生“聆聽(tīng)”的氛圍。我把音樂(lè)教室布置得干凈整潔、窗明幾凈，給予學(xué)生“聆聽(tīng)”的心情；在教室中掛了中外著名音怎家的肖像圖，引發(fā)學(xué)生“聆聽(tīng)”的興趣；運(yùn)用高質(zhì)量的音響設(shè)備，提高學(xué)生“聆聽(tīng)”的質(zhì)量?？偠灾?，盡力創(chuàng)造條件，以優(yōu)美的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的音響吸引學(xué)生去聆聽(tīng)。為了培養(yǎng)“聆聽(tīng)”的習(xí)慣，教師要以親切和藹的教態(tài)形成課堂教學(xué)中師生融洽的情感基調(diào)，同時(shí)根據(jù)作品采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考，從而激發(fā)學(xué)生“聆聽(tīng)”的愿望。如在欣賞

5、《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我先布置作業(yè)讓學(xué)生去搜集每一種動(dòng)物的形態(tài)、特點(diǎn)以及這些動(dòng)物最美麗的圖片，然后上課的時(shí)候先把圖片展示給同學(xué)們，再讓同學(xué)來(lái)描述每一種動(dòng)物的形態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生自己去搜集了圖片和資料，所以他們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)作品的時(shí)候就會(huì)積極地有“聆聽(tīng)”的愿望。但是“聆聽(tīng)”習(xí)慣的養(yǎng)成，僅僅使學(xué)生持有積極的態(tài)度還是不夠的，因?yàn)椤榜雎?tīng)”不僅僅是聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程，同時(shí)還是對(duì)作品深入感知體驗(yàn)和理解的過(guò)程?！榜雎?tīng)”習(xí)慣的培養(yǎng)和“聆聽(tīng)”能力的發(fā)展是緊密相關(guān)的。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生“聆聽(tīng)”音樂(lè)的方法，培養(yǎng)“聆聽(tīng)”音樂(lè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生“聆聽(tīng)”作品的情感、性格、風(fēng)格「聆聽(tīng)”節(jié)奏、節(jié)拍、旋律線、調(diào)式；“聆聽(tīng)”作品的樂(lè)句、

6、樂(lè)段、曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“聆聽(tīng)”過(guò)程中理解音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的思想。二、通過(guò)運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，興趣很重要。興趣是最好的老師，它可以造就偉人，它可以使人為口己所鐘愛(ài)的事業(yè)奮斗終生。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，將直接影響教育效果。因此，我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，可以在課前的導(dǎo)入部分多下工夫，利用故事導(dǎo)入法、觀看光碟等現(xiàn)代化手段，通過(guò)聲音、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師和學(xué)生一塊兒明確本節(jié)課活動(dòng)的主題、目標(biāo)、要求，也可以引起學(xué)生

7、積極參與活動(dòng)的欲望。音樂(lè)課不同于其他學(xué)科，它集欣賞、演唱、演奏、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果課堂上一味地采取唱歌、講解等陳舊的教學(xué)方式，勢(shì)必使課堂氣氛枯燥乏味。而在教學(xué)中適當(dāng)采用直觀教具，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，以助視聽(tīng)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容看得見(jiàn)、記得牢，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、跨學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞水平在欣賞音樂(lè)作品中，注意穿插優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)變化統(tǒng)一。無(wú)聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在欣賞中充滿激情。如