我幸福我是班主任九十四.doc

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1、淺談班主任的治班之法九（14）張國芳摘要：教書育人，重在育人。作為班主任更是直接的育人工作者，任務(wù)艱巨。要把全班幾十個(gè)學(xué)生精雕細(xì)刻，不是一件容易的事。而得法的治班策略會(huì)是實(shí)現(xiàn)育人的根本。關(guān)鍵詞：愛學(xué)生教育成功???老師難當(dāng)，班主任難當(dāng)，畢業(yè)班的班主任更難當(dāng)，這是大多數(shù)老師的看法。但我卻認(rèn)為，當(dāng)老師快樂，當(dāng)班主任充實(shí)，當(dāng)畢業(yè)班的班主任更是幸福。在實(shí)際工作中，我是這樣做的。??第一、要求學(xué)生明白幾個(gè)觀念1、班級(jí)是大家的從接九（14）班的第一天起，我就給學(xué)生擺出了這樣的目標(biāo):一個(gè)中心（學(xué)習(xí)），兩個(gè)基本點(diǎn)（紀(jì)律和衛(wèi)生），四個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流）。告訴學(xué)生1

2、4班的主人是你們自己，我呢？是看客是督察員而已。班上一切事務(wù)都由專人負(fù)責(zé)。為此，我們班先后開展了“今天我當(dāng)家”“人人為我，我為人人”以及“我為班級(jí)建言獻(xiàn)策”等班級(jí)自治活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)們各出奇招，互幫互評(píng)。既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又使他們有事可做。更增強(qiáng)了其主人翁責(zé)任感，也為我減輕了不少負(fù)擔(dān)。創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這樣幾句話：“相信我，我能行！”“此刻打盹，你將失夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)”“今天做最好的自己”“感恩身邊的每一個(gè)人！”這些立志鼓勵(lì)用語已經(jīng)形成班級(jí)常用語。2、好成績不一定是好學(xué)生，成績差同樣能做好人熬到了畢業(yè)班，尤其是最后一個(gè)學(xué)期，很多班主任把絕大多數(shù)的精力

3、放在幾個(gè)尖子生的身上。對(duì)其余幾十個(gè)學(xué)生但求“平安”3，這種心態(tài)可以理解，但畢竟那些有問題的學(xué)生是主體，他們才是最需要你關(guān)愛的人，他們才是班上的“隱患”。理順了他們，對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助。其實(shí)他們中大多數(shù)只是在學(xué)習(xí)能力上不及他人，但在其他方面他們同樣可以是佼佼者。所以我從不以成績論英雄，而是特別注重學(xué)生的人品，于是“正品行”也就成了我們班的道德準(zhǔn)則。我還設(shè)計(jì)了兩種“喜報(bào)”，一種是“班級(jí)明星”，獎(jiǎng)給在各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，并給家長打報(bào)喜電話；一種是“快跑能手”，獎(jiǎng)給在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生。每周班會(huì)課上，我都組織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，然后舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，并拍照留念。這一做法，不僅

4、掀起了“比學(xué)趕超”的浪潮，提升了學(xué)生的自信心，也讓家長如沐春風(fēng)，對(duì)自己的孩子滿懷期待。我堅(jiān)信，真誠的贊賞必將換來學(xué)生的快樂。3、必須像個(gè)學(xué)生我常用“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”來規(guī)范學(xué)生。肅穿戴，講衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室是每個(gè)學(xué)生必須要做到的。我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生

5、干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。并讓學(xué)生簽寫“遵規(guī)守紀(jì)做明星中學(xué)生”倡議書。第二、任用人才，放手管理　　開學(xué)初期，我結(jié)合本班學(xué)生過去的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。馬壯同學(xué)原是我班的問題學(xué)生，但是他具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用他當(dāng)班長，專管紀(jì)律。果然，他一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス?/p>

6、理班級(jí)，效果不錯(cuò)。3第三、因材施教，關(guān)心后進(jìn)在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。我班的后進(jìn)生比較多，一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。我班的路歡曾經(jīng)在網(wǎng)吧里玩得昏天黑地，他就是班集體的過街鼠，辦公室的常來客。家長無奈得想放任自流，任課教師頭疼得想置之不理。可我不能違背“不放棄一個(gè)學(xué)生，不放松一個(gè)學(xué)生”的管班原則，始終對(duì)他不拋棄、不放松。記得有一次，當(dāng)他得知我為了幫助他在教室等了四十分鐘還沒吃晚飯時(shí)落

7、淚了，低下了頭。這時(shí)，我對(duì)他鄭重的說；“記著，你的雙肩是用來挑擔(dān)子的，而不是讓你甩著膀子走的?！彼宦犨@話，眼圈就又紅了，我沒有在說什么,只是耐心輔導(dǎo)他完成了作業(yè),從那以后，再也聽不到他走廊上高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績的回升尚待時(shí)日，但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。第四、特殊節(jié)日活動(dòng)搞好。元旦聯(lián)歡活動(dòng)精心安排，九年級(jí)烹飪比賽，吃餃子讓學(xué)生留下美好的記憶，這次比賽，同學(xué)們各顯身手，紀(jì)金鳳的家常小炒，楊晶、陳瑤的真情麻辣燙，柳鵬的街舞等都受到大家的好評(píng)?；顒?dòng)中我留下了孩子們的照片