劉愛華我幸福，我是班主任.doc

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1、我幸福我是班主任牟山小學(xué)劉愛華蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂?！苯逃谋举|(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會的幸福，更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸福快樂的校園，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助青少年生命健康茁壯地成長，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。當(dāng)我從學(xué)校走向教師崗位的時(shí)候，我覺得，這是太陽底下最光輝的職業(yè)。每天，當(dāng)我走出家門，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，我的心底充滿了快樂。只要我們熱愛教師這個(gè)職業(yè)，就會感受到其中的幸福。班主任的幸福感指班主任在班級管理的過程中獲得的專業(yè)滿足感、成

2、就感、快樂感和使命感。為了當(dāng)好班主任，我研究過杜威的大教學(xué)論，拜讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，學(xué)習(xí)陶行知的生活教育理論和著名教育專家魏書生的《班主任工作漫談》。具體工作中，結(jié)合具體問題請教有經(jīng)驗(yàn)的教師。有了專業(yè)的理論知識和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我的工作，我不再只用身去忙，更多用心去忙。因?yàn)榘嗉壒芾淼乃囆g(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志?！肮堋本褪且?、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。誠然，作為班主任，有許多的工作要做，如：學(xué)校

3、安排的工作、與各科老師的協(xié)調(diào)、家長的不理解、學(xué)生的調(diào)皮等等。有些工作做起來確實(shí)有困難，但我們不能抱怨，更不能將這些抱怨帶進(jìn)教室，因?yàn)楸г篃o用，還會使情況更糟。身為班主任，要以平和的心態(tài)，智慧的方法去解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。在解決問題的過程中，我們自身得到了歷練和提高，而且使工作圓滿完成，這不僅是成功的體驗(yàn)，更是一種幸福。還有，擁有一顆童心會讓我們教師很快樂。當(dāng)班主任，與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、活動和交流的時(shí)間較多。當(dāng)我們和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、下棋、打球、唱歌時(shí)，我們的身心愉悅，還可以使孩子獲得快樂、知識、經(jīng)驗(yàn)、智能和健康發(fā)展。作為班主任，愛孩子，就要重視孩子的全面發(fā)展，重視孩子個(gè)性的充分發(fā)展。當(dāng)我們教師

4、懷著一顆童心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，放下老師所謂的架子，和學(xué)生在一起的時(shí)候，只有朋友，而沒有老師，那是何等的快樂和幸福。讓我們保持陽光的心態(tài)，享受班主任獨(dú)有的快樂與幸福，并將快樂傳遞給可愛的孩子們！