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《多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用摘要：多媒體輔助小學(xué)語文教學(xué)，不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破時空限制，而且刺激學(xué)牛的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時，對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有著事半功倍之效。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；多媒體運用中圖分類號：G620文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2013)-10-0308-01科學(xué)技術(shù)已十分發(fā)達的今天，多媒體技術(shù)手段進入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。運用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)時空的限制，激
2、發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)牛的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。一、利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生情趣盎然多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變?nèi)嘶蛴纱笞冃。陕兛旎蛴煽熳兟?。學(xué)生通過觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如我在教《海底世界》這篇課文時，我先播放海底世界的錄像片。動聽的音樂、優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生了解欣賞了海底美麗、神奇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣。看完了錄像片后
3、，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲。尤其是在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這首優(yōu)美的詩歌時，課前我請音樂老師教唱這首兒歌，當諜一開始，我一播放這首兒歌MTV音樂時，學(xué)生不由得拍著手跟著唱了起來。學(xué)生心情愉快，口然課上得順利。課快結(jié)朿時,我播放原電影插曲，帶著孩子們在教室里蕩舟湖面，他們搖頭晃腦，舒展雙臂，便跟唱邊模擬表演，真是開心！整節(jié)課，學(xué)生在愉悅中開始，在歡樂中結(jié)朿。二、巧用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生視野開闊巧妙制作、選用多媒體課件，能將各種信息具體地展現(xiàn)在課堂上，特別是視頻、音頻，將各種場景逼真再現(xiàn)，使學(xué)牛身臨其境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生投入情感，在
4、有聲、有色、有情、有趣的環(huán)境中理解、揣摩、感悟文章情感，積累語言文寧。如在教學(xué)《鯨》一課時，我將備課時集納的教學(xué)信息，巧妙運用在教學(xué)中，在講解、拓展鯨的種類時，實時播放動物博物館、海洋世界的錄像片段，其中關(guān)于“鯨”的圖像、圖片、聲音文件等一應(yīng)俱全，并且圖文并茂。學(xué)生眼界大開，既提高了興趣，又極大地增長了知識。在教學(xué)《桂林山水》、《山峽之秋》等優(yōu)美自然風(fēng)光類課文時，為了彌補我們農(nóng)村學(xué)生外出旅游機會少、很少到過這些風(fēng)景區(qū)觀賞、感受不深的缺陷，我把學(xué)區(qū)發(fā)的光盤中、學(xué)校遠程教育資源網(wǎng)下載的有關(guān)資料中搜集可以用的風(fēng)光圖片、聲像片斷、影片，盡可能地找來讓學(xué)生觀看，有時在語文課
5、上，有時在活動課上，讓學(xué)生在看中理解，在聽中感受，仿佛身臨其境，卬象深刻，既增長見識、積累了語言，又陶冶情操,可謂一舉多得。三、利用多媒體技術(shù)，喚起學(xué)生情感體驗馬克思說過：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。要想使學(xué)生得到更多的藝術(shù)享受，教師必須對作品進行鑒賞,深入文章挖掘情感因素的基礎(chǔ)上，抓住語言訓(xùn)練重點設(shè)計教學(xué)，以有效的引導(dǎo)進入作詁所描繪的情境Z屮，感受語言文字所提供的情感信息。在教學(xué)《月光曲》一課時，我用多媒體播放貝多芬的《月光曲》，讓學(xué)生在《月光曲》的情境中欣賞品味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。把寧靜的大海，皓潔的月光、輕紗似的微云，狂風(fēng)巨
6、浪，雪亮的浪花展現(xiàn)在學(xué)生面前。隨即播放貝多芬的鋼琴曲《月光曲》。這時，優(yōu)美的曲調(diào)、清新的旋律立刻吸引了學(xué)牛。隨著逐步展示的直觀畫面和高昂激越的樂曲節(jié)奏變化，學(xué)牛眼前出現(xiàn)了一與無際的大海。教師伴隨樂曲的進行，運用富有感染的語言講道：現(xiàn)在我們所聽到的是鋼琴曲一一《月光曲》他的曲作者是被人們稱為”音樂巨人“的德國著名音樂家貝多芬。隨著教師的講解，學(xué)生領(lǐng)悟到了貝多芬遇知音時的激動和對盲姑娘兄妹倆同情，以及對不平等的社會制度的的憤恨。四、利用多媒體技術(shù)，使新型課堂錦上添花多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的出現(xiàn)和應(yīng)用，為建構(gòu)新型教學(xué)模式提供了契機，為教育功能的全方位拓展創(chuàng)造了條件，它可
7、以提供大量的背景資料（文字、圖片、聲音、電影片斷等），為學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)提供豐富的資源保障；而它的交互性、異步性又為學(xué)生提供了自主探究問題的時間和空間，并能真正落實學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段在相同的時間和空間里所難以達到的。作為多媒體課件的設(shè)計者，在教學(xué)時要注意多媒體信息給學(xué)生帶來的信息反饋，靈活調(diào)用聲、像、文并茂的教學(xué)信息,盡可能地設(shè)計一些針對性練習(xí)增加學(xué)生動手、動腦的機會，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求知欲、創(chuàng)造欲。要努力發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體反饋及時、準確的特長，使課件具有跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的能力，使教師能根據(jù)得到的反饋信息及時準確地調(diào)整教學(xué)程序，真正做到以學(xué)
8、定教。比如
