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《場(chǎng)依存-場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、第31卷第4期吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)V01．31No．42014年8月JournalofJilinInstituteofArchitecture&CivilEngineeringAug．2014場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響術(shù)左丹(吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長(zhǎng)春130111)摘要：場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格能夠影響學(xué)生的記憶、思考、學(xué)習(xí)、溝通等，而這些因素與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，主要就包括英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)等多方面內(nèi)容，本文主要分為三個(gè)部分，第一部分主要是針對(duì)場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型學(xué)生的特征分析；第二部分主要是對(duì)場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知
2、風(fēng)格學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中采用的不同教學(xué)方法；第三部分是對(duì)本文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)．關(guān)鍵詞：場(chǎng)依存；場(chǎng)獨(dú)立；認(rèn)知風(fēng)格；大學(xué)英語(yǔ)中圖分類號(hào)：G424．1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009—0185(2014)04—0096—03TheInfluenceofField——DependentofField——IndependentCognitiveStyleonCollegeEnglishTeachingZU0Dan(TheCityCollegeofJilinJianzhuUniversity,Changchun，China130111)Abstract：Field—dependen
3、t／independentcognitivestylecanhaveaneffectonthememories，thoughts，studiesandcommunicationsofthestudents，whichcontactswithcollegeEnglishlearning．CollegeEnglishteachingmainlyin—cludeslisteningcomprehension，readingcomprehensionandSOon．Thispaperhasthreeparts：thefirstpartanalyzesthefeature
4、soffield—-dependent／independentstudents；thesecondpartintroducesmanykindsofteachingmethodsoffield——dependent／independentstudentsduringthepeHodoflearningEnglish；thethirdpartcomestoaconelu·—sion．Keywords：field——dependence；field——independence；cognitivestyle；collegeEnglish早在20世紀(jì)40年代初，場(chǎng)依存一
5、場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格由美國(guó)的心理學(xué)家威特金依照其垂直知覺(jué)得出的鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)，并得出場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格對(duì)于人體的心理活動(dòng)密不可分．當(dāng)時(shí)認(rèn)知心理學(xué)研究的進(jìn)展使不少教育心理學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家意識(shí)到，認(rèn)識(shí)和把握學(xué)習(xí)者不同類型的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教師的因材施教和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略有著重要的指導(dǎo)意義．相對(duì)來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)者把場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略結(jié)合起來(lái)的研究不多，實(shí)證研究則更少．金旭從場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的理論切人，探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高效策略；孔迎春通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略之問(wèn)有緊密的相關(guān)性，并且場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的認(rèn)知風(fēng)格的差異會(huì)
6、給學(xué)習(xí)策略的選擇帶來(lái)影響．場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立的方方面面特征在不同階段表現(xiàn)出的形式都具有較強(qiáng)的認(rèn)知一致性，并且隨著研究的不斷深入，一整套完善的理論體系得以形成．場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和閱讀教學(xué)方面產(chǎn)生影響．本文主要針對(duì)當(dāng)前場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的兩大方面影響進(jìn)行分析和探討．1場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型學(xué)生的特征分析(1)場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生的特征．第一，場(chǎng)獨(dú)立型人群在看待事物時(shí)，很少受到他人或者環(huán)境的不良影響，收稿日期：2014—02—30．作者簡(jiǎn)介：左丹(1984一)，女，吉林省長(zhǎng)春市人，助教，碩士基金項(xiàng)目：吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2013wy0
7、7)．第4期左丹：場(chǎng)依存一場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響對(duì)部分具有較強(qiáng)的抽象性特征的事物表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣．該類學(xué)生對(duì)外界凸現(xiàn)出來(lái)的信息不敏感，這類人群往往獨(dú)立型較強(qiáng)；第二，該類學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加關(guān)注與書(shū)本中的抽象知識(shí)概念和原則；第三，該類學(xué)生更加容易完成需要找出問(wèn)題的關(guān)鍵性成分與重新組織材料的任務(wù)，具有較強(qiáng)的認(rèn)知改組能力；第四，該類學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是與世隔絕，不喜歡與他人交流，獨(dú)來(lái)獨(dú)往；第五，該類學(xué)生的行為屬于非社會(huì)定向；第六，該類學(xué)生的生活實(shí)踐閱歷少，社會(huì)技能較差．(2)場(chǎng)依存型學(xué)生的特征．第一，場(chǎng)依存型很容易受到他人和外界環(huán)境的影響，很在意他人
8、對(duì)自己的看法，所以會(huì)在他
