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《立足成才加強(qiáng)中職機(jī)械加工專業(yè)技能培養(yǎng)-論文.pdf》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、【諺勿瘳養(yǎng)】【才.識】立足成才加強(qiáng)中職機(jī)械加工專業(yè)技能培養(yǎng)江蘇海安●楊忠華摘要:中職院校一直被視為社會技術(shù)人員的培訓(xùn)基地,中職院校的教育教學(xué)工作都是以社會的具體需求為中心展開的。對于機(jī)械加工專業(yè)而言,因其應(yīng)用的廣泛性以及社會需求的擴(kuò)大,機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的實踐技能受到了社會相關(guān)人士的廣泛關(guān)注。如何提高中職院校機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能與實踐操作能力,已經(jīng)成為中職院校的重要研究課題。關(guān)鍵詞:中職院校;機(jī)械加工;專業(yè)技能;教學(xué);策略;技術(shù)人才近些年來,隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教育內(nèi)容與教育到學(xué)習(xí)的動力,對自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位,更好地投入到機(jī)械加工專目標(biāo)都隨之發(fā)生了很大的變化。
2、在教育改革的促使之下,我國的業(yè)技能培訓(xùn)當(dāng)中去,配合教師完成教育教學(xué)工作。許多中職院校對于學(xué)科設(shè)置進(jìn)行一定的調(diào)整,使其能夠在社會需(2)進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)。中職院校中,一些機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生對求的變化之下不斷完善,滿足社會對于技術(shù)人才的需要。機(jī)械加于自己本專業(yè)的未來沒有信心,不知道進(jìn)入社會之后自己會擔(dān)任工專業(yè)是中職院校中的一個熱門專業(yè),在進(jìn)行機(jī)械加工教學(xué)時,怎樣的角色,因此,其學(xué)習(xí)目標(biāo)十分模糊,也沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)的沖學(xué)生的專業(yè)操作技能是教學(xué)的重點,也是影響學(xué)科與學(xué)生發(fā)展的動。所以,在機(jī)械加工專業(yè)技能的培養(yǎng)過程中,教師可以利用以往重要因素。筆者以中職機(jī)械加工專業(yè)技能的培養(yǎng)為研究對象,
3、是學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行大面積展覽,使每一位學(xué)生對本有一定的社會現(xiàn)實意義的。專業(yè)的未來進(jìn)行更為全面的了解,在學(xué)長學(xué)姐的畢業(yè)作品中找到一、中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)的改革重點分析自己努力奮斗的目標(biāo),并以此為動力更好地投入到專業(yè)技能的學(xué)加強(qiáng)中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能,就要對傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。另外,教師還要為學(xué)生進(jìn)行疑問的解答,許多學(xué)生在內(nèi)容進(jìn)行改革,使教學(xué)內(nèi)容可以符合社會對于機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生中職院校的學(xué)習(xí)過程中感到迷茫與無助,教師應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)與技能的要求。基本知識與基本操作技巧以及學(xué)生的綜合素質(zhì),都就業(yè)方面的心理疑問進(jìn)行詳細(xì)評說,使學(xué)生安下心來,找到學(xué)習(xí)是中職院校
4、進(jìn)行機(jī)械加工專業(yè)技能教學(xué)的重要內(nèi)容。最終的目標(biāo)與個人理想,正確面對學(xué)習(xí)中的困難,解決就業(yè)中的(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。所謂的基礎(chǔ)知識,不僅僅是基本的理問題。論知識,還包括基本的機(jī)械加工操作技能。這就需要廣大教師在(3)采用示范講解。加強(qiáng)中職機(jī)械加工專業(yè)的技能培養(yǎng),最重教學(xué)的過程當(dāng)中加入一系列的操作實驗,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生要的就是實踐過程中教師的示范講解,這對于學(xué)生的視覺刺激是的學(xué)習(xí)積極性,還可以使機(jī)械加工專業(yè)相關(guān)的理論知識被實踐檢最大的,可以在最大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的實踐驗,運(yùn)用于實驗當(dāng)中,提高學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用能力。欲望得到激發(fā)。在要求學(xué)生掌握
5、一項基本的操作技能之前,教師在實驗當(dāng)中,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之時,可以對動手與動腦能力進(jìn)行雙要先進(jìn)行示范,使學(xué)生從整體上了解其要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與操作的流重提高。程。教師在示范的過程中,將機(jī)械加工的技能進(jìn)行分解,對細(xì)節(jié)進(jìn)(2)重視專業(yè)技能教學(xué)。中職機(jī)械加工教學(xué)大多是在實踐中行強(qiáng)調(diào),更便于學(xué)生做出準(zhǔn)確模仿與學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行每一堂課進(jìn)行的,學(xué)生的專業(yè)技能可以在實踐教學(xué)過程中得以完成。而教的講解之前,都要備好教學(xué)所用的工具。利用示范教學(xué),教師要使師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中重視學(xué)生未來就業(yè)中所需技能的培養(yǎng),使學(xué)生了學(xué)生可以在感性的角度對專業(yè)技能有所認(rèn)識,更要從理性的角度解未來工作中所需要的專業(yè)技能,讓學(xué)
6、生具備進(jìn)行實踐工作的基對專業(yè)技能進(jìn)行思考,一邊示范一邊講解,將理論與實踐完美地本專業(yè)技能。結(jié)合起來,為學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。在示范講解之前,(3)注意綜合素質(zhì)教學(xué)。機(jī)械加工人員不僅要具備完善的專教師要對學(xué)生的視角進(jìn)行確定,保證每一位學(xué)生都可以觀察到教業(yè)操作技能,還要具備一定專業(yè)軟件的使用技能。比如說CAD作師示范過程中的細(xì)節(jié)動作,對于特別重要的操作方法,教師可以圖技術(shù)與CAM應(yīng)用技能等等。因此,在中職院校的教學(xué)中,學(xué)生變換角度進(jìn)行多次重復(fù),在保證學(xué)生都觀察到的情況下,加深學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸成為了教學(xué)重點,機(jī)械加工專業(yè)相關(guān)軟件的生對此動作的印象。在學(xué)生進(jìn)行實踐之
7、時,教師要嚴(yán)格對待學(xué)生使用已經(jīng)成為教學(xué)重點。的操作失誤,明確指出其錯誤動作以及錯誤產(chǎn)生的原因與危害,二、中職機(jī)械加工專業(yè)技能培養(yǎng)策略分析從心理與思想上嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。中職機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué),雖然不同于傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教小結(jié):綜上所述,中職機(jī)械加工專業(yè)技能培養(yǎng)對于學(xué)生個人學(xué),但是其教學(xué)方法與學(xué)生專業(yè)技能的提高策略在總體上還是一專業(yè)能力的提高與未來個人價值的實現(xiàn)都有重要的促進(jìn)作用。筆致的。下面,我們來對中職機(jī)械加工專業(yè)技能培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。者綜合多年來的中職教育工作經(jīng)驗,對機(jī)械加工專業(yè)技能培養(yǎng)策(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對于一些為了就業(yè)而選擇機(jī)