立足成才培養(yǎng)職校學生學習日語的興趣-論文.pdf

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1、【成7『探幽】【才·智】立足成才培養(yǎng)職校學生學習日語的興趣遼寧莊河●董美娟摘要：在職業(yè)學校日語課堂中，培養(yǎng)學生探索興趣，設(shè)置適當?shù)膽夷?，引導學生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中不斷進行探索、研究，才能更好地培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；日語課堂教學；探索興趣；成才近年來高中大量擴招，導致職業(yè)學校生源下降。有的職業(yè)學讓學生自己去動腦，在假名的基礎(chǔ)上去認讀單詞，寫單詞，記單校降低了招生門檻，不看學生成績只求招生人數(shù)。招來的學生，詞。通過講故事、做游戲、表演節(jié)目等不同形式，使學生的學習興有的厭學怕學，學習能力及個人素質(zhì)相對較差。如何讓這些厭

2、學趣油然而生，思維開始活躍，這有利于學生自主完成課堂學習。怕學的學生，能積極參加整個Et本語的學習，早日成為合格人每個學生都有一種“我能行”的成功心理，要調(diào)節(jié)學生的學習情才，給我提出了嚴峻考驗。緒，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。新時代的青年，是一個民族進步的靈魂。在職業(yè)學校日語課三、運用電教手段，培養(yǎng)求知欲望堂中，培養(yǎng)學生探索興趣，設(shè)置適當?shù)膽夷睿龑W生在教師創(chuàng)隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，電教化手段已廣泛應(yīng)用于各門學設(shè)的問題情境中不斷進行探索、研究，才能更好培養(yǎng)和訓練學生科。日語學科也離不開電教化手段，它是提高語言教學水平不可缺的創(chuàng)造性思維

3、。正如蘇霍姆林斯基所說：在人的心靈深處，都有少的輔助工具，能夠讓學生非常直觀地拓展視野。每門課程都有自一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、身的特點，如果采用千篇一律的教學手段，勢必影響其教學效果。探索者。教師既是知識傳播者，又是學生興趣能力的開發(fā)者或發(fā)運用現(xiàn)代化教學設(shè)備，采用動畫、聲音、圖像、遠程教學、網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)者。在職業(yè)教育課堂中，我是這樣培養(yǎng)學生的學習興趣的。和仿真教學等多種技術(shù)和表現(xiàn)形式，可以變抽象為具體，使學生對一、運用趣昧教學。營造課堂氣氛知識的理解更加透徹、更加形象。這有利于激發(fā)學生的學習興趣和對于剛踏人職業(yè)

4、學校的學生而言，Et語可以說是他們小學創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學生知識的有效吸收，切實提高教學效益。初中從未接觸到的學科。每個教學步驟，我采取多種多樣的趣味在日語課堂上，我注重應(yīng)用多媒體教學，聲像并茂地給學生教學來營造日語課堂氣氛，主動和學生尋找共同語言，拉近師生一種全新的感覺，一改以往讀、背的枯燥乏味的教學手段。學生關(guān)系。如果想讓同學們喜歡日語課，首先得讓同學們對El語不討從質(zhì)感形象的演示中獲得感性知識，激發(fā)學生濃厚的學習興趣厭并愿意聽老師講的課，從而達到更好的教學效果。記得在給新和強烈的求知欲望。如我把“初次見面”做成flash課件，男生和生上第

5、一課時，我將一件和服搬上了課堂。在課堂上分層次地選男生見面、女生和女生見面、男生和女生見面都應(yīng)該如何表達，幾位女生讓她們試穿。對于學過El語、去過日本的人都知道，穿在大屏幕上一一演示。這樣既貼近生活，又非常形象逼真，使學和服是一個很細致、很講究的過程。而對新生來說，別提多苦惱。生在視覺、聽覺上受到激發(fā)，加深對所學知識的記憶。根據(jù)所看哪里是袖口?哪里是衣襟?哪個是腰帶，等等，都很茫然，這也給到情境，讓學生現(xiàn)場演示日常生活中最簡單的禮儀禮節(jié)。學生自沒上來演示的同學帶來了歡笑。帶著種種問題，層層遞進，我就導自演，學習態(tài)度認真了，增強了課堂教學的感

6、染力，也激發(fā)了從和服是日本民族服飾開始，解釋和服的起源、特征和穿法。這學生的形象思維。種上課形式，讓學生耳目一新，也激發(fā)了學生的求知欲望。通過四、運用啟發(fā)式教學。優(yōu)化教學內(nèi)容體系設(shè)計問題，讓學生選擇：學不學日語?怎樣學日語?在爭論中獲得語言的學習要以提高效果為根本，運用啟發(fā)式教學方法與知識，在辯論中進步。在教學實踐中，鍛煉了學生的語言組織能手段，是提高教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。首先，要積極改進教學方力，培養(yǎng)了學生求異思維能力。學生對老師的教學方式、方法，從法。教學方法是教學雙方聯(lián)系的紐帶，是實現(xiàn)教學目標的基本手內(nèi)心有了接受，從而就使學生的學習能

7、力得到提高，增強自信段。必須根據(jù)授課內(nèi)容、教學對象、教學設(shè)施，精選教學方法，著心，產(chǎn)生對知識的渴求。老師只有用真摯情感感染學生，學生才重在引導學生自主學習、加強綜合能力培養(yǎng)上下功夫，提高學生能從內(nèi)心喜歡日語課堂。的學習興趣和熱情。其次，啟發(fā)式教學要求教師在教學過程中依二、運用學法引導，培養(yǎng)獨立思考能力據(jù)學生學習規(guī)律，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。教師要作為一名El語教師，在教學中，必須注重素質(zhì)教育，注重提從課堂整體把握教學過程，運用身邊的一切物品啟發(fā)學生，提出高學生的語言才能。教學必須結(jié)合教材，運用適合學生的學習方問題。教師在講課當中

8、，講到教室、桌子、椅子、書、練習本等這些法，激發(fā)學生的學習興趣。日語教學要求課堂趣味化、形象化、交物品時，可通過形象的實物進行演示，問學生教室、桌子、椅子等際化，以不同的教學方式