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《立足成才加強高校大學生抗壓心理素質(zhì)的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、立足成才加強高校大學生抗壓心理素質(zhì)的培養(yǎng)摘耍：當前，高校大學生在抗壓方面比較差，在挫折面前表現(xiàn)得比較脆弱。教師要對當代大學生心理壓力影響的因素進行分析：社會心理問題間接引發(fā)的大學生壓力與消極情緒、與大學生利益直接相關的因索引發(fā)的壓力與不良情緒。高校思想政治教育增強大學生抗壓心理素質(zhì)的途徑有：教育大學生對挫折有著正確的認識，教師幫助大學生構(gòu)建抵御挫折的措施，加強抗壓心理素質(zhì)的訓練，提高大學生對壓力和不良情緒的控制能力。這樣，有助于大學生抗壓心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，促進人才成長。關鍵詞：高校；思想政治；大學生；成才；抗壓；心理素質(zhì)當前，針對社會上出現(xiàn)的高校大學生極端事件，高校思想政治教育
2、應側(cè)重于對大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強其抗壓的心理能力，促進人才成長。最近幾年，在高校校園發(fā)生的突發(fā)事件，引發(fā)了社會的高度關注，也讓人們不斷反思當代大學生的生活狀況，探究他們的心理教育。高校的思想政治教育為了維護社會的穩(wěn)定和校園的安全，要積極開展針對大學生心理素質(zhì)方面的教育，這樣才能解決頻繁出現(xiàn)的惡劣事件，給大學生的成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，也提升了大學生的心理素質(zhì)。因此，高校的思想政治教育要增加對大學生的挫折教育和抗壓心理素質(zhì)的培養(yǎng)，才能更好地完善大學生的心理和人格，這樣的教育教學才能具有針對性和現(xiàn)實性。高校的思想政治教育與心理健康教育進行融合，更好地發(fā)揮了思想政治教育的職能，創(chuàng)新了
3、思想政治課的教學內(nèi)容，教師通過對大學生思想品德的熏陶和教育進而對他們的心理狀況的穩(wěn)定和改善發(fā)揮積極影響，實現(xiàn)兩者的協(xié)同作用。在大學生心理不斷完善的過程屮，特別容易出現(xiàn)心理障礙，在此時應積極開展針對大學生的挫折教育，給予這些處于心理困境的人學生以心理疏導，消解他們的焦慮與抑郁情緒，幫助他們更好地適應社會生活與人際關系，提高挫折的心理承受能力，改善不良的情緒，引導他們走向正常的健康的心理狀態(tài)，降低各種危機事件的發(fā)生，發(fā)揮高校思想政治教育獨特的價值。高校的思想政治課教育教學要分析和研究人學生的心理需求，創(chuàng)新教育教學內(nèi)容與方式。只有滿足大學生心理需求的教學,才能得到大學生的歡迎，也才能調(diào)動
4、大學生學習的積極性。教師要準確判定大學生群體的心理特點，理解大學生追求理想的強烈愿望，同情大學生所處的競爭環(huán)境，讓大學牛能夠放松心情，以正確的態(tài)度面對各種挫折與壓力，養(yǎng)成良好的行為習慣與心態(tài)，這樣才是有效抵抗心理壓力的有效措施。一、對當代大學生心理壓力影響的因素分析(1)社會心理問題間接引發(fā)的大學生壓力與消極情緒。社會群體的心理現(xiàn)象使得大學生個體思想與心理受到了影響，由此表現(xiàn)出對群體社會心理的吸引與順從。群體社會心理具有使群體成員凝聚，影響其心理與決策的能力。社會心理問題表現(xiàn)為對社會或組織的不滿，對自身前途的擔憂,使得個體心理發(fā)生了扭曲，由此形成不良的心理狀態(tài)。個別具有這些社會心理
5、問題的，可能做出極端的惡性事件，危害社會與他人的安全。這種社會心理問題具有一定的傳染性，給高校大學生帶來了負面的心理暗示和消極情緒。社會心理問題的產(chǎn)生是由于長期累積的問題，涉及社會政治與經(jīng)濟籌多方面的原因，具有復雜的矛盾。我國社會發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多矛盾，造成了人們對社會現(xiàn)象的不理解與不認同。首先，社會階層分化更加明顯,人們的經(jīng)濟收入差距越來越大，造成了很多人的心理不平衡。一些工薪階層和農(nóng)民工等承受著城市快速發(fā)展的心理壓力和身體疲憊，由此產(chǎn)生了對社會的不滿情緒，這種現(xiàn)象對校園的大學生也產(chǎn)生了負面影響。其次，社會的人情冷漠和誠信的缺失，使得人們的關系變得更加功利。由于經(jīng)濟的發(fā)展，使得
6、人們接觸到不同地域的人和不同機構(gòu)的人，但是，人們之間的信任感比以前少了很多，人們之間缺乏溫暖和友情，造成了人情冷淡，使得社會矛盾與社會心理問題加劇。最后，社會的不公平使得社會底層的人們生活艱難，不能獲得應有的福利。社會的寬容度降低了，人們的抱怨增多，社會弱勢群體需要更多的幫助與關愛。這些社會不公，一定程度上造成了社會矛盾的深化。這些社會心理問題具有深刻的社會原因，給大學生帶來了困惑和無奈。在大學生走入社會后，也要面臨著諸多的不公平與壓力，讓大學生不得不面對，增加了大學生心理負擔與壓力。（2）與大學生利益直接相關的因素引發(fā)的壓力與不良情緒。首先，高校大學生生活環(huán)境與經(jīng)濟成本的壓力增加
7、。最近幾年，高校的規(guī)模逐步擴大，招收的學生學費等也逐年增加，再加上物價的上漲，大學生的生活消費成本也上升，這樣令很多家庭承受困難。大學生的生活成本壓力影響了大學生的情緒和心理，經(jīng)濟條件不好的大學生就不能隨意外出和游玩，也不能購買喜歡的商品，這是大學生消極和壓抑心理產(chǎn)生的原因。大學生生活的集體環(huán)境，使他們失去了個性生活，在各個方面都要按照集體標準,使得大學生的負面情緒不斷累積。其次，學習和就業(yè)的雙重壓力。高校大學生要學習很多專業(yè)知識，同時還要進行證書考試，使得他們的業(yè)務
