以情讀促情以讀促情——《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士類別：小學(xué)語文編號一、設(shè)計思路《語文新課標(biāo)》強調(diào)指法：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)中相機向?qū)W生介紹有關(guān)非典的知識和當(dāng)時嚴(yán)峻的形勢，創(chuàng)設(shè)與課文吻合的情境；要引導(dǎo)學(xué)生抓住令人感動的相關(guān)語句，就是要通過學(xué)生自主、合作、探究朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過與主人公——葉欣的心靈交匯，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，以情促讀、以讀促情，讓學(xué)生的真情得以流露，受到熏陶感染，獲得思想啟迪，感動于葉欣那忠于職守、身先士卒、舍己為人的崇高精神，感悟人生價值，從而使語文的人文內(nèi)涵淋漓盡致地展現(xiàn)出來。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：理解“聲色俱厲”“斬釘截鐵”“身先士卒

2、”等詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。2、過程和方法目標(biāo)：通過多種形式的讀書活動，讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。3、情感態(tài)度，價值觀目標(biāo)：感受“白衣戰(zhàn)士”——葉欣臨危不懼，舍己為人的崇高精神，從而提升對人生，對生活的看法，端正自己的人生態(tài)度。三、教學(xué)重點感情朗讀中體會人物形象，表達(dá)情感。四、教學(xué)難點讀悟結(jié)合，理解文意，體悟形象。五、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)"非典"的資料多媒體課件六、教學(xué)過程(一)、創(chuàng)沒情境、感知主人公1、播放抗“非”錄像，直觀引入情境。（1）播放錄像,并說說自己了解的當(dāng)時的情況。（2）師談話：這就是2003年春季的

3、那場“非典”的幾個場景，面對著這極具傳染性與危險性的疾病，人們害怕、人們恐慌、甚至于談“非”色變，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！孩子們，你們知道嗎？就是在這充滿著血腥氣味和死之危險的情況下，我們的白衣戰(zhàn)士卻日夜奉獻(xiàn)著，展現(xiàn)了那種臨危不懼，一心為民的天使般的美好形象。2、引語：今天一起來感受白衣天使的可敬，一起來懷念這位白衣戰(zhàn)士—-葉欣（順勢板書：白衣戰(zhàn)士）。3、指導(dǎo)讀題，齊讀課題。(二)、自主讀文，感受主人公過渡：孩子們，讓我們一起走進(jìn)故事，感受那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，看看這是一位怎樣的戰(zhàn)士，好嗎？1、自主讀文，教師提出自學(xué)要求：（1）按照自己喜歡的方式讀四、五、六、七自然段

4、。（2）用“—”畫出令人感動的句子，并在書旁的空白處寫下自己的感受。（3）帶著感受，感情朗讀你所畫下的句子。（4）把你覺得自己讀得好的句子，小組內(nèi)讀一讀，讓你的小伙伴評一評。（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，畫出打動人心的句子，營造了一種寬松和諧的課堂氣象，讓學(xué)生大膽交流、大膽表達(dá)。）2、交流感受，由以“言”傳情到以“聲”傳情（1）由葉欣拒絕接聽家人的電話—--體會葉欣既富有人情味又富有責(zé)任心的心靈世界。指導(dǎo)朗讀，體會富有責(zé)任心的白衣戰(zhàn)士形象。（2）由護理梁先生和其他患者—-體會葉欣精湛的業(yè)務(wù)①點撥：葉欣是怎樣搶救梁先生的？②（出示句子，引讀）引導(dǎo)學(xué)生抓住“迅速趕來

5、”“嫻熟地將病床搖高”“讓患者呈半座臥位”、“給予面罩吸氧”、“注射”、“吸氧”等語句來感受葉欣技術(shù)的熟練。(3)由“像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著”——體會葉欣工作的辛苦。想象葉欣工作情形，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男生讀。（4）由“盡量包攬對危重病人的搶救工作”———體會葉欣無私無畏、舍己救人的高貴品質(zhì)。出示句子：面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險讓我來吧！“葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救護理工作，有時聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿

6、！①教師選取特定的情境，說上兩句話（讓學(xué)生通過老師的語言，動作來理解“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”）。②聯(lián)系語境說說感受，指導(dǎo)朗讀，評議。（5）由“病魔終于沒有放過她”——體會葉欣對事業(yè)無限的忠誠（指導(dǎo)朗讀，齊讀）（6）換位思考，練習(xí)說話，升華情感①多媒體播放葉欣工作中的幾個場景。②引語：孩子們?nèi)绻憔褪撬砼缘牟∪?，她身旁的同事，她最親最愛的孩子，你會對她說什么呢？(三)、曲融情境，永記主人公1、引讀第八自然段（師引——葉欣病情牽動了所有人的心；生讀---然而……）2、過渡：葉欣就這樣為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻(xiàn)出了自己的生命，請同學(xué)們深情地朗讀課文首尾兩

7、個自然段，說說感受好嗎？引導(dǎo)學(xué)生重點說說對“葉欣留給我們的是永恒的微笑”的理解。3、促表達(dá)，促行動，永記葉欣（1）同學(xué)們，葉欣就這樣離開了我們，離開了她所深愛的崗位和親人，為了紀(jì)念她，人們?yōu)樗_設(shè)了網(wǎng)上紀(jì)念館，通過網(wǎng)絡(luò)來永遠(yuǎn)記住這個刻骨銘心的名字——葉欣（順勢補充課題：永遠(yuǎn)的）同學(xué)們，你想用什么方式永遠(yuǎn)記住這位光榮的白衣戰(zhàn)士呢？（促自己表達(dá)）（2）齊讀課題——永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。4、曲融情境，走進(jìn)故事播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同時課件出示葉欣工作的場景，追悼會的感人場面以及其音容像貌）。5、行隊禮，表敬意。6、小結(jié)：同學(xué)們正如歌中所唱那樣：只要人人都獻(xiàn)出點愛,世界將變成