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《基于“90后”大學(xué)生群體特征的教育藝術(shù)探討.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于“90后”大學(xué)生群體特征的教育方法探討鄧然尹啟華鄒唐喜易烈鴻(湖南工程學(xué)院,湖南湘潭)摘要:在市場經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代成長下的“90后”大學(xué)生開始活躍在高校這個(gè)大舞臺,并越來越受到社會的關(guān)注。通過對湘潭高校的“90后”大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)“90后”有很多明顯不同的群體特征:他們思想獨(dú)立、知識面更寬、更成熟,更希望被尊重,更加追求個(gè)性、自由、平等,但他們的消費(fèi)較為盲目且缺乏理性和計(jì)劃等。為了幫助“90后”健康成長成才,高校要結(jié)合“90后”大學(xué)生群體特征,豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,注重教育藝術(shù),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地制高點(diǎn)。關(guān)鍵詞:90后;群體特征;網(wǎng)絡(luò)文化;教育方法一、前言隨著“80后”群體特征
2、的凸顯,高校曾經(jīng)針對“80后”大學(xué)生的思想政治教育方式與措施進(jìn)行了多角度、深層次的研究。而從2009年開始每年有數(shù)百萬“90后”進(jìn)入各大高校學(xué)習(xí),他們將逐漸成為大學(xué)校園的主流,并將成長為建設(shè)社會主義的新生力量,他們又具備什么樣的群體特征?以前的教育教學(xué)方法是否依然適合“90后”大學(xué)生?如果不適合又該怎樣調(diào)整?這些問題應(yīng)該引起我們整個(gè)社會和教育工作者的高度重視。2008年10月26日—2009年12月16日期間,調(diào)查小組以湖南工程學(xué)院、湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的“90后”大學(xué)生為調(diào)查對象,通過抽樣調(diào)查、實(shí)地訪問、個(gè)案研究等方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集和整理分析,并將其與“80后
3、”大學(xué)生進(jìn)行比較分析,從而總結(jié)歸納出“90后”大學(xué)生的群體特征,同時(shí),針對調(diào)研結(jié)果所反映的問題提出切實(shí)可行的方案和建議。二、“90后”大學(xué)生群體特征(一)“90后”大學(xué)生的思想和價(jià)值取向主流是健康向上的在調(diào)研過程中,我們發(fā)現(xiàn)對“90后”思想和價(jià)值觀形成影響最大的人是父母,因此家庭環(huán)境的影響在他們的成長過程中扮演著重要角色。但與“80后”不同的是,“90后”受朋友和同學(xué)影響的比例增加,甚至超過了老師的影響,究其原因,一方面是這一代獨(dú)生子女心理較為脆弱,害怕孤獨(dú),卻又不愿告知父母和老師,從而主動去尋找朋友(包括一些虛擬網(wǎng)絡(luò)上的朋友)交流;另一方面,在素質(zhì)教育呼聲下成長的“90后”對老師的“灌
4、輸式”、“填鴨式”教育以及一些老師只重學(xué)習(xí)成績而忽視了對學(xué)生更多的人文關(guān)懷表示不滿,甚至是反感。這也充分說明了“90后”比“80后”更希望得到尊重,更加追求自由、平等以及思想獨(dú)立的性格特征。在自我評價(jià)方面,調(diào)研顯示“90后”具有樂觀自信、堅(jiān)守信用、自主意識強(qiáng)、勇于競爭等好的一面,同時(shí)也顯示出他們常以自我為中心、沉迷網(wǎng)游、空想懶散、易情緒化、急于求成等性格缺失。此外,在經(jīng)濟(jì)較為富裕、信息傳播渠道多元化條件下,“90后”樂于表現(xiàn)自我、容易接受新事物,但往往有點(diǎn)過于自信,性格、情緒不夠穩(wěn)定,易受周邊環(huán)境影響。關(guān)于人生理想的認(rèn)識,調(diào)研結(jié)果顯示,“90后”認(rèn)為人生理想實(shí)現(xiàn)的最重要的條件是精湛的專業(yè)
5、知識、良好的人際關(guān)系以及廣泛的知識面,其中,良好的人際關(guān)系占近60%,這充分說明“90后”更注重人際關(guān)系的建立以及人際交往能力的培養(yǎng)?!?0后”還樂于助人,對愛心活動有很高的參與熱情。通過對“90后”大學(xué)生的思想特征與個(gè)人價(jià)值取向調(diào)研分析,發(fā)現(xiàn)“90后”的思想主流保持著積極、健康、向上的良好態(tài)勢,與某些人認(rèn)為“90后”是“垮掉的一代”4的說法不符,我們也相信“90后”經(jīng)過大學(xué)的繼續(xù)深造和一番磨礪將來能夠肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代賦予的重任。(二)“90后”大學(xué)生個(gè)性更獨(dú)立,網(wǎng)絡(luò)依賴性更強(qiáng),心理承壓能力卻更低隨著一屆又一屆的“90后”陸續(xù)走進(jìn)大學(xué)校園,他們將最終取代“80后”,成為中國高校大學(xué)生的核心
6、力量。及時(shí)準(zhǔn)確把握和研究“90后”大學(xué)生的個(gè)性及其心理狀況,對高校增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性有重要意義。本次調(diào)研結(jié)果顯示,“90后”大學(xué)生思想較“80后”更早熟、個(gè)性更獨(dú)立。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“90后”大學(xué)生的視野更加開闊,接受信息的渠道方式也更加多元化,知識面、早熟度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“80后”。同樣是獨(dú)生子女的“90后”,以自我為中心的意識更強(qiáng),這也使得他們的個(gè)性更加獨(dú)立,更加愿意彰顯與眾不同,甚至在一部分“90后”群體中流行著“非主流”。在關(guān)于興趣愛好的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生喜歡自習(xí)、閱讀的比重相對“80后”來說明顯偏少,然而,喜歡上網(wǎng)、看電影、電子游戲的比重明顯增加,而且有不少
7、“90后”在進(jìn)大學(xué)前就已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),一些“90后”在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)很安靜、低調(diào),但在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上卻非?;钴S,甚至樂此不疲?!?0后”對網(wǎng)絡(luò)的過份依賴,造成了他們在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往和溝通能力的下降。因此,如何加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)文化管理,以引導(dǎo)“90后”大學(xué)生合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),樹立起正確的人生觀、世界觀及網(wǎng)絡(luò)觀,已成為一個(gè)亟待解決的新課題?!?0后”大學(xué)生對新媒體及電子高科技產(chǎn)品的熟悉程度和親和力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上幾代人。接受調(diào)研的