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《小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)疑激趣-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、別樣課堂小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)疑激趣●張小嬌興趣。引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)這節(jié)是語文課，又不是數(shù)學(xué)課，老懸念設(shè)疑《李時珍夜宿古寺》時，如何才能師為什么讓我們認(rèn)讀數(shù)字呢?這些在課堂教學(xué)中，“懸念設(shè)疑”激發(fā)學(xué)生對李時珍的敬佩之情，從數(shù)字跟我們今天要學(xué)習(xí)的語文課有又稱問題教學(xué)法．就是教師在課堂而讓學(xué)生體會到李時珍不怕吃苦的關(guān)系嗎?如果有，是什么關(guān)系呢?上巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境．在學(xué)生無法可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作態(tài)度學(xué)生由此產(chǎn)生了疑惑．在不經(jīng)意間預(yù)知結(jié)果但迫切希望知道結(jié)果的情呢?我運(yùn)用懸念設(shè)疑法導(dǎo)入新課。對這些問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)形下，有效地吸引
2、學(xué)生的注意力，上課伊始，我走上講臺。拿起生的這些反應(yīng)不正是我想要的嗎?啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答粉筆在黑板上寫了如下一組數(shù)字：于是，我趁機(jī)說：“有這樣的一部案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和學(xué)11096116030200萬書，用了30年的時間寫成。全書習(xí)積極性。52189210百近200萬字，一共52卷，記載了教師作為一位站在講臺上的藝然后讓學(xué)生一起讀這組數(shù)字。1892味藥，收集醫(yī)方11096個，術(shù)家，如果能恰如其分地運(yùn)用懸念讀完，學(xué)生你看我，我看你，個個繪制精美插圖1160幅，先后被譯設(shè)疑．就一定可以激發(fā)學(xué)生的濃厚露出驚訝的表情，
3、發(fā)生什么事了?成拉丁、法、日、朝、德、英、俄四焦第五失敗告終：有的想象南郭先生下崗聽?”課文沒有寫顏回的“志向歌”章中提取主要信息進(jìn)行縮寫，抓住期后發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦練習(xí)，最終成為里唱了些什么?？鬃訋У茏觽兩狭苏n文中那些高度概括、抽象卻與中大師：有的還“創(chuàng)造”出南郭先生生動的一課，孔子的這一課，對于心密切相關(guān)的詞語、關(guān)鍵詞進(jìn)行擴(kuò)經(jīng)商、打工，掙到錢后捐資成立藝學(xué)生的人生觀、價值觀的取向會產(chǎn)寫等。校??在這個創(chuàng)作的過程中，學(xué)生生或多或少的影響。學(xué)生懂得了孔閱讀教學(xué)中，小練筆的方式是既超越了文本．提升了認(rèn)識，又體子巧借河水誘導(dǎo)弟子如何做人的
4、道多種多樣的．我們還可以引導(dǎo)學(xué)生會到了寫作的成功與喜悅。當(dāng)然，理后。此時可以進(jìn)行練筆，讓學(xué)生在主題單元教學(xué)后遷移練筆、閱讀鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新并不等于放任自合理想象，將歌詞續(xù)寫出來。在寫學(xué)習(xí)中隨時寫下自己的讀后感等，流。教師還需充分發(fā)揮自身的導(dǎo)的過程中．學(xué)生很自然地聯(lián)系上練I筆11的o形．式不一而足．我們在教學(xué)作用。幫助學(xué)生樹立正確的人生文，對孔子的話的體會就加深了，中要學(xué)會靈活運(yùn)用。只要老師用心觀，價值觀。對顏回的為人也更了解了．對什么鉆研教材，根據(jù)教材特點，精心設(shè)是“志向”也有了更為具體的感計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境，努力挖掘四、文本生
5、成處：續(xù)受。這樣的語言訓(xùn)練既發(fā)展了學(xué)生讀寫結(jié)合點．那么我們的閱讀課就文本生成型的練筆往往在課的的語言。也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。會上得更有效，更靈動，課堂小練結(jié)尾處，續(xù)寫課文結(jié)尾是學(xué)生小練筆也會成為語文閱讀教學(xué)中的一道五、體裁可變處：改筆訓(xùn)練的重要內(nèi)容?！犊鬃佑未骸妨聋愶L(fēng)景。課文的結(jié)尾，孔子問顏回的話：體載變式訓(xùn)練中，教師可以引(作者單位：江蘇新沂市馬陵山鎮(zhèn)“顏回呀，聽說你把自己的志向?qū)憣?dǎo)學(xué)生將詩詞改為記敘文，將故事陳樓小學(xué))進(jìn)了一首歌里．何不唱給老師聽情節(jié)生動的課文改為課本劇。從文責(zé)任編輯鄒韻文■別樣課堂三言蔞期等10余種文字，流傳
6、全世界，被單，學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文后都能得激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中國外學(xué)者譽(yù)為中國之百科全書?！背龃鸢?。這種最基本的、單項的、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文”。這就要求課堂我讓學(xué)生就這段話提問題，學(xué)生的帶有模仿性的問題．學(xué)困生容易解教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，在問題來了：這是一部什么書?作者答。這樣可以讓他們掌握課文中最課文言而未盡之處“留白設(shè)疑”，是誰?用30年的時間才寫成功，基礎(chǔ)的知識，具有最初步的技能，創(chuàng)設(shè)情境．讓學(xué)生根據(jù)文章的情節(jié)作者一定吃了許多苦。一定有許多完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行合理構(gòu)想、發(fā)散思維：讓學(xué)生讓人感動的故事吧?要完成
7、一部這第二，他們對讀書的觀點都散在想象中創(chuàng)造，在想象中發(fā)展。樣的百科全書．那得有多大的恒心落于各個段落中，也散落于我們的教學(xué)《小攝影師》時，如何才和毅力啊???表達(dá)中。同學(xué)們能不能歸納各個觀能實現(xiàn)情感目標(biāo)，讓學(xué)生語言能力我因勢利導(dǎo)，順利進(jìn)入新課的點，用上“一、二、三”讓我們切實得到發(fā)展，且又可以培養(yǎng)其想學(xué)習(xí)。有了前面這段話的鋪墊，有的表達(dá)更有條理?象力和創(chuàng)造力。達(dá)到語文人文性和了學(xué)生懸而未解的吸引，有了學(xué)生這一問題是根據(jù)中等生的認(rèn)知工具性的統(tǒng)一?我根據(jù)結(jié)尾留下的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對我國偉大水平而設(shè)置。中等生具有一定的分藝術(shù)空白進(jìn)
8、行有效設(shè)疑：的醫(yī)藥學(xué)家李時珍為編寫《本草綱析問題、解決問題和歸納總結(jié)的能1．從高爾基跟秘書的對話中，目》，與弟子龐憲住破廟、吃干糧，力．提出這個問題．把基本目標(biāo)提你讀懂了什么?在月光下記錄尋訪所得藥材．冒著高一個層次，可訓(xùn)練學(xué)生梳理知2．小男孩會回
