以“理”為突破口，提升班組建設(shè)水平-論文.pdf

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1、科投創(chuàng)新與應(yīng)用I2014年第31期電力科技以“理"為突破口，提升班組建設(shè)水平李國平王江艷(國網(wǎng)山西省電力公司晉城供電公司，山西晉城048000)摘要：班組就是企業(yè)的根基細(xì)胞，班組是企業(yè)一切組織工作和生產(chǎn)運(yùn)行的基本作業(yè)單元，只有讓班組這個“細(xì)胞”充滿活力、健康發(fā)展，我們企業(yè)的生命力才能旺盛。班組員工在班組長的帶領(lǐng)下不斷學(xué)習(xí)共同提升，通過班組民主管理暢通溝通渠道，努力營造公平合理、和諧向上的班組氛圍，．zA,6激發(fā)員工勤奮工作的熱情；充分發(fā)揮每個員工的積極性。文章以“理”為突破口，理清流程、理清理念、理清短板、理清差距，找到改進(jìn)措施，通過績效考核等方法將班組

2、管理落到實(shí)處。不斷開展創(chuàng)新增效等活動，持之以恒不斷改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)班組建設(shè)水平的創(chuàng)新和提升。關(guān)鍵詞：班組建設(shè)；管理；提升1“理”出和諧這個提升班組建設(shè)水平的平臺收細(xì)則，一條一條，一項(xiàng)一項(xiàng)，一個文件盒一個文件盒，對應(yīng)排列，整創(chuàng)造和諧的班組氛圍能塑造出班組良好的整體形象，極大的提齊齊全。文件盒上還標(biāo)著“青年文明號資料1、2、3??”。單獨(dú)橫向升班組凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。這就是我們常說的“思想指導(dǎo)行看，對應(yīng)每一條考核細(xì)則的相關(guān)資料都有，非常整齊，一份也不少。動”。什么是和諧，和諧應(yīng)當(dāng)是心情舒暢，團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，上下但縱向按管理線條看下去，又對不上。如：從某

3、一項(xiàng)制度規(guī)定里要資一心，凝聚力、向心力強(qiáng)，人人想干事，人人能干成事，為每個人充分料，沒有；從維護(hù)記錄里有的，對應(yīng)查找材料領(lǐng)用記錄，也對不上。大施展個人才華搭建平臺。那我們試著用反向思維法把影響和諧的因家想想這種資料堆砌式的達(dá)標(biāo)對工作能起多少促進(jìn)作用呢?我認(rèn)為素“理”出，然后再“理”出對策措施。我們通過問卷調(diào)查等形式得出這種“達(dá)標(biāo)式”的管理不能算是精細(xì)化管理。這樣的事情我想大家都了存在的典型問題：有人認(rèn)為做什么事情都同薪酬掛鉤，班組榮譽(yù)遇到過，缺點(diǎn)有很多如：工作重復(fù)做、標(biāo)準(zhǔn)對不上、費(fèi)時費(fèi)力、每次檢與自己無關(guān)；有人認(rèn)為干多干少一個樣；還有不少存在戀舊情緒不查

4、需要重新準(zhǔn)備等等。愿意接受新的工作、還有存在畏難情緒，信心不足的；還有工作缺乏對待每一件工作，都要理一理為什么這樣做?在哪里有規(guī)定?這積極性、主動性?？偨Y(jié)起來就是班組缺少文化氛圍、激勵機(jī)制和民主樣做有什么好處?有什么不好?還有沒有更好的辦法?能簡化嗎?就意識。我們針對現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，“理”出了對策措施：應(yīng)該這樣全面排理工作計劃，評價工作內(nèi)容是否指標(biāo)化、工作要求1．1加強(qiáng)班組文化建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是否標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟是否程序化、工作考核是否數(shù)據(jù)化、工作管理“世上沒有完美的個人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)”。每名員工只有把自是否系統(tǒng)化等等。譬如圍繞著對“人”的管理應(yīng)該執(zhí)

5、行哪些工作標(biāo)己完全融人到團(tuán)隊(duì)中，才能獲得更高的自信和更好的發(fā)展機(jī)會。美準(zhǔn)，圍繞著對“事”的管理應(yīng)該執(zhí)行哪些管理標(biāo)準(zhǔn)，圍繞著對“設(shè)備”國NBA賽場上的洛杉磯湖人隊(duì)，在主教練杰克遜執(zhí)教前，一直沒有的管理應(yīng)該執(zhí)行哪些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。再如班組應(yīng)該建立的哪些崗位職得過冠軍，因?yàn)樗麄兠總€人都非常自傲，誰都不愿配合別人。杰克遜責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)，才能夠支持整個班組工作的正常運(yùn)作。理清本專業(yè)所執(zhí)教后，讓每個隊(duì)員都明白了自己的角色，他們變得相互配合，相互必備的各種技術(shù)規(guī)程、管理制度、記錄臺帳，以及上級頒發(fā)的各層次支持，有了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，因此他們奪得了三連冠!同樣道的文件、要求等

6、。對照這些必備的基礎(chǔ)工作，理清本班組是否達(dá)到工理，班組中的每個人都是相互依存、相互制約的，整個生產(chǎn)流程就如作要求，有哪些差距，班組每位成員是否達(dá)到崗位職責(zé)，還有哪些差同一只球隊(duì)，全體成員各司其職，密切配合，才能發(fā)揮總體的最佳效距，如何改進(jìn)等等。就這樣在經(jīng)常性的差距比對中，不斷改進(jìn)，逐漸能，一切成功的合作，都源自于良好而默契的配合。因此，加強(qiáng)班組做到每件事情有人管，每項(xiàng)工作有目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)有做法，每個步驟文化建設(shè)，經(jīng)常進(jìn)行及時而有效的信息溝通，促進(jìn)崗位間、員工間的有控制，每個結(jié)果有考核，正是通過這樣的過程管理，才能真正做到相互了解與團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的

7、智慧，有效凝聚集體的力量，夯實(shí)班組安全運(yùn)行工作基礎(chǔ)這個目標(biāo)。是培養(yǎng)和打造一個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所必須的條件和基礎(chǔ)。3“理”出學(xué)習(xí)和創(chuàng)新這個提升班組建設(shè)水平的活力之源1．2采取適當(dāng)?shù)募罘椒?，提高生產(chǎn)效率班組的所有工作無不以員工的不斷學(xué)習(xí)為依托，新流程沒有搞一個班組所有成員的積極性決定著班組管理目標(biāo)能否及時有清楚，原因是沒有學(xué)習(xí)；工作質(zhì)量存在問題，原因肯定是對標(biāo)準(zhǔn)缺少效實(shí)現(xiàn)，而采取最適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制是保持班組成員活力、積極性和學(xué)習(xí)造成的；技能考核不合格，原因還是沒有學(xué)習(xí)；所以班組的安能動性的重要手段。激勵能否奏效，主要看激勵的方法和手段是否全、和諧、創(chuàng)新發(fā)展，無不取決

8、于班組員工的不斷學(xué)習(xí)。我們要健全滿足了班組員工的需要。班組成員對需要追求的心理活