如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣-論文.pdf

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1、小學(xué)是孩童步人知識學(xué)堂的第一階梯，受問題而引導(dǎo)的，學(xué)生解決問題的過程正是(四)設(shè)置游戲情境，加深學(xué)習(xí)印象也是為更高知識教育作鋪石墊路的準(zhǔn)備教在逐步分析的過程，要多提一些具有價值性小學(xué)生正處在愛動、愛玩的階段。對新育，小學(xué)階段的啟蒙教育離不開對科學(xué)知識的問題，這樣才能使小學(xué)生的思維一直處于鮮事物充滿著好奇，可以設(shè)置游戲的情境，的學(xué)習(xí)，科學(xué)知識也被他們的興趣所左右，積極主動中，才能更好的獲取知識?？梢愿芽茖W(xué)與游戲相互結(jié)合，多做一些有科學(xué)趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識可以從他們個人愛好作為出據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的特點和心理，多提一些具味的游戲，讓每位學(xué)生參與進(jìn)去，在課堂上發(fā)點，從而誘發(fā)出對學(xué)習(xí)的積極性，本論文有

2、真實性、趣味性的問題，從現(xiàn)實生活中找可以讓教師帶領(lǐng)著同學(xué)一起游戲，也可以在將探討如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。例子，讓他學(xué)生融入其中，體驗到科學(xué)知識課下，給學(xué)生制定幾個有關(guān)科學(xué)知識的游與生活是息息相關(guān)的，學(xué)生也會感受到只有戲，讓學(xué)生們感受到科學(xué)是可以融人到生活刖再：學(xué)習(xí)科學(xué)知識，才能更好的走人生活。所以里的，通過這樣快樂的方式喚起學(xué)生對科學(xué)教師要采取最合適的方法創(chuàng)設(shè)出問題的情學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生對知識的探求。在游“不積硅步，無以至千里”。要想提高小境，只有這樣才能啟發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的戲中，學(xué)生的注意力都是高度集中的，思維學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，那么就要從基礎(chǔ)做興趣。也是最活躍的，所以才能

3、給學(xué)生留下更深刻起，從創(chuàng)設(shè)情境中，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛科學(xué)的(二)營造自由、快樂的課堂氛圍的科學(xué)印象。興趣。教師要做到敢于開拓、具有創(chuàng)新精神，在課堂學(xué)習(xí)中，要建立起師生問的和(五)創(chuàng)設(shè)動手操作情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興做好對小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。諧、信任的關(guān)系，把課堂教育融人情感，營造趣一個寬松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。要使學(xué)生在愉在學(xué)習(xí)科學(xué)中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的發(fā)一、目前小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的現(xiàn)狀快的課堂里學(xué)習(xí)，只有把情感融入課堂，才現(xiàn)者、研究者、探討者。培養(yǎng)動手能力，才能能夠讓學(xué)生釋放出學(xué)習(xí)科學(xué)知識的潛能，教更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，讓學(xué)生做一些科小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗師要不斷的給予鼓勵，激發(fā)起學(xué)生的興

4、趣，學(xué)方面的小實驗，利用身邊熟悉的物品，進(jìn)旨的科學(xué)啟蒙課程，是讓學(xué)生親近科學(xué)、體讓學(xué)生積極主動的探求知識，學(xué)生的精力才行分組實驗，或者使用實驗室的設(shè)備進(jìn)行實驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的學(xué)科。小學(xué)生在初步學(xué)會放在學(xué)習(xí)上。教師要給每位學(xué)生提出問題驗，讓學(xué)生明白科學(xué)無處不在，也使學(xué)生所習(xí)科學(xué)知識時，認(rèn)為科學(xué)知識是枯燥且乏味的機會，讓他們表達(dá)自己的感受，不僅要尊學(xué)到的知識根深蒂固。在課堂中帶動好學(xué)生的，離生活很遠(yuǎn)，更是無法理解的廣泛學(xué)科，重每一位學(xué)生還要讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的動手操作的積極性，提高學(xué)生動手的能力。從而使小學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)并沒有太大的興優(yōu)點，建立起自信，多與他們進(jìn)行溝通，減少滿足學(xué)生在動手操作

5、中學(xué)習(xí)的樂趣，在集中趣，不喜歡就不去探討，這樣惡性的循環(huán)，使他們對科學(xué)知識學(xué)習(xí)中的壓力，也可以在課學(xué)生的注意力的同時，激勵每一位學(xué)生在實小學(xué)生沒有形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。堂上講一些有關(guān)科學(xué)趣味性強的小故事，讓際操作中探索發(fā)現(xiàn)。因此盡可能的讓學(xué)生多學(xué)生更加的了解科學(xué)其實就在身邊，營造好種感官共同參與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)科學(xué)魅力快樂、自由、民主的課堂。(三創(chuàng)設(shè)競爭情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣結(jié)束語學(xué)好科學(xué)知識不能是強制命令式的學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，可以創(chuàng)設(shè)競爭情境，讓習(xí)，要做到好之者不如樂之者，只有學(xué)生積極主動的參與進(jìn)去。可以開展一些科科學(xué)知識是社會文明進(jìn)步的資源與動這樣才能激發(fā)出學(xué)生對科學(xué)知

6、識強烈學(xué)競賽的活動，引入競爭教學(xué)的方式，給學(xué)生力，科學(xué)素養(yǎng)也是保持國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增的學(xué)習(xí)欲望。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己提供展現(xiàn)科學(xué)知識水平的機會，也可以把競長的關(guān)鍵，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高地直接關(guān)乎走進(jìn)科學(xué)中去。爭式教育帶到課堂里，促進(jìn)學(xué)生比、趕、超、到國家未來科技技術(shù)的發(fā)展，而興趣與好奇(一)創(chuàng)設(shè)問題情境、引出學(xué)習(xí)興趣學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。也可以在心是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的原動力。所以在創(chuàng)設(shè)情教師在課堂上，要有意識的把學(xué)生帶到做科學(xué)練習(xí)時，創(chuàng)設(shè)競爭的情境，做到具有童境中，要做到讓學(xué)生有濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)興情境中，提一些有關(guān)科學(xué)知識的、富有啟發(fā)真童趣的競爭方式，利用好學(xué)生的心理特點，趣，

7、讓小學(xué)生自己走到知識的探索中。的問題，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)，思維是創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的競爭氛圍。【作者單位：廈門馬鑾小學(xué)福建】如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興◇吳志輝一192一