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1、教育論壇·171·淺論鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)陳琦凱(陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西西安710068)摘要：樂感是音樂的靈魂，是我們打開音樂之門的鑰匙。良好的樂感是學(xué)習(xí)音樂的前提條件，個(gè)人的音樂樂感雖然存在先天的差異，但后天的努力卻可以彌補(bǔ)先天的不足，只要通過教師的指導(dǎo)~27k．學(xué)生個(gè)人的練習(xí)就可獲得。關(guān)鍵詞：興趣；投入情感；音樂素養(yǎng)；樂感音樂是聲音的藝術(shù)、情感的藝術(shù)、心靈的藝術(shù)，鋼琴演奏是音樂在提高學(xué)生的音樂鑒賞能力的同時(shí)，還需要提高學(xué)生的音樂表藝術(shù)中一道亮麗的風(fēng)景線。我們要想在鋼琴表演中達(dá)到一定的成就，達(dá)能力，這就需要教師在鋼琴的教學(xué)過程中，注重帶有感情的練習(xí)。不能僅僅只靠熟練的
2、技術(shù)和精湛的技巧，還要靠豐富的音樂感引發(fā)在藝術(shù)領(lǐng)域，有兩種流派：一種是以德國(guó)音樂家巴赫為代表的存在體極大的表達(dá)力和感染力，給藝術(shù)表演注入精神和靈魂，使彈奏者和聽驗(yàn)派，其流派認(rèn)為：音樂家除非自己也受感動(dòng)，否則就不能感動(dòng)別人。眾產(chǎn)生共鳴，共同陶醉于神奇的音樂殿堂。而另一種以意大利音樂家布卓尼為代表的表現(xiàn)派卻持相反論調(diào)，認(rèn)鋼琴表演是音樂藝術(shù)的一種形式，端坐在鋼琴前，雙手輕盈的交為：假如一位藝術(shù)家想使別人感動(dòng)，他自己就一定不能感動(dòng)。錯(cuò)在黑白鍵上，動(dòng)聽的音樂在耳邊飄過，琴聲悠揚(yáng)。我們的心弦也隨然而在我們的實(shí)際鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合心理學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)著跳動(dòng)的音符而波動(dòng)，心靈的波動(dòng)越大樂感
3、越強(qiáng)，反之耳聽仙樂耳無(wú)為人的思維內(nèi)部動(dòng)力是人的意向與情感，在思維的過程中始終伴著感，則樂感不強(qiáng)。那么如何在鋼琴的教學(xué)中培養(yǎng)我們學(xué)生的樂感呢?隨情感上的波動(dòng)。因此，演奏者不可避免的就會(huì)被作品所感動(dòng)所影1培養(yǎng)孩子對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣響。清楚了這點(diǎn)以后，在鋼琴教育中，我們就應(yīng)該懂得引導(dǎo)學(xué)生投入俗語(yǔ)云：“興趣是最好的老師”。只有從小培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的自己的真情實(shí)感。專注于鋼琴演奏的同時(shí)，情感也要完全的投入其興趣，才會(huì)讓孩子用心去學(xué)習(xí)，否則只會(huì)讓鋼琴學(xué)習(xí)成為孩子身體及中，將自己的情感與樂譜的音符融為一體，心隨手動(dòng)，自然的彈奏出心理的負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生逆反心理，排斥鋼琴學(xué)習(xí)、半途而廢。因此，從
4、樂譜。而鋼琴的彈奏技巧只是表達(dá)自己感情的一種手段，所以演奏者小就要給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境，并且多給他們聽一些鋼琴對(duì)音樂作品投入的情感越深，自身的感受就會(huì)越多，情緒就會(huì)越熱演奏曲，讓他們對(duì)音樂感興趣，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)剛興趣。這不僅有利于他烈，進(jìn)而對(duì)作品理解就會(huì)更加的深刻，那么彈奏出來(lái)的曲子就會(huì)更有們鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)習(xí)還有利于音樂樂感的培養(yǎng)，并為他們以后的音樂深度，更加的深人人心引起聽眾的共鳴。之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么又如何才能做到在演奏的過程中將自己的情感融人樂譜中2培育孩子正確的讀譜方式和彈奏技巧及音樂節(jié)奏呢?這也不是一朝一夕所能做到的事情。這就要求在平時(shí)的鋼琴教學(xué)讀譜是鋼琴?gòu)?/p>
5、奏的基礎(chǔ)，只有掌握正確的讀譜方式才能將音樂中，有意識(shí)地、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生將自己的情感投入到作品中。讓學(xué)生完美的表達(dá)出來(lái)。否則就不可能將樂譜所記載的信息準(zhǔn)確的傳達(dá)給了解音樂背后的故事及作者的心理情感，以及作品的創(chuàng)作背景和所聽眾，從而失去其應(yīng)有的價(jià)值。因此就要求學(xué)生仔細(xì)讀譜，看清每一要表達(dá)的思想內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生都掌握了這些以后，就要求他們更細(xì)細(xì)地首樂曲的譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音符、指法、節(jié)奏、奏法幾各種表情術(shù)語(yǔ)和品味作者在這之中所要表達(dá)的思想感情以及當(dāng)時(shí)創(chuàng)作作品時(shí)的心演奏記號(hào)。同時(shí)還要求學(xué)生多加練習(xí)以掌握彈奏技巧和音樂節(jié)奏，這境。只有當(dāng)學(xué)生自己悟出來(lái)這些東西，才可能真正的理解了。只有真樣可
6、以提高學(xué)生的音樂律動(dòng)感和韻律感，從而有助于加強(qiáng)學(xué)生的音正理解了作品，才有可能深深的了解作品病愛上作品，把自己的感情樂樂感。全心全意的融入進(jìn)去，從而豐富了音樂的內(nèi)涵、賦予了音樂的靈魂。3提高音樂鑒賞能力，加強(qiáng)綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)古語(yǔ)云：“千里之行始于足下”，不踏出千里之路的第一步，就永遠(yuǎn)也對(duì)于孩子的綜合音樂素養(yǎng)，我們可以從孩子的音樂知識(shí)、音樂經(jīng)走不出千里之遙。萬(wàn)里長(zhǎng)城的建成也是由一塊一塊的磚堆砌而筑成驗(yàn)、音樂感悟、成長(zhǎng)經(jīng)歷、審美趣味、個(gè)性及心理素質(zhì)條件等方面著的，要想登上萬(wàn)里長(zhǎng)城的頂端，就必須腳踏實(shí)地、一步一步的往上攀手。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累中，綜合音樂素養(yǎng)能得到提高。綜合音樂素登
7、。那么要想在鋼琴教學(xué)過程中培育孩子的音樂樂感也不是一朝一養(yǎng)的提高，將直接影響到學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力，因此，要提高夕所能成功的，也得要有這樣的精神。對(duì)于教育者而言必須要腳踏實(shí)學(xué)生音樂作品的鑒賞能力以及音樂樂感，就得提高綜合音樂素養(yǎng)。地，一絲不茍的抓好鋼琴教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能超越一切不可對(duì)于音樂知識(shí)的培養(yǎng)可以通過日常的教學(xué)來(lái)完成，教師在傳授能，將不可能變?yōu)榭赡?。?duì)于學(xué)生而言，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)從最基本的知識(shí)的過程中，可以多借用多媒體教學(xué)和運(yùn)用多種教學(xué)手段相結(jié)合做起，學(xué)習(xí)讀譜、多聽、多練、多思考，還要求在
