鋼琴教學(xué)中樂感的培養(yǎng).doc

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1、鋼琴教學(xué)中樂感的培養(yǎng)樂感是人對音樂藝術(shù)感知上的靈敏度、準(zhǔn)確度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨別能力，生活聯(lián)想的能力等諸多能力的綜合。強化對樂感的理解，對學(xué)生的音樂能力發(fā)展具有重大作用。鋼琴教學(xué)樂感樂感是人對音樂藝術(shù)感知上的靈敏度、準(zhǔn)確度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨別能力，生活聯(lián)想的能力等諸多能力的綜合。強化對樂感的理解，對學(xué)生的音樂能力發(fā)展具有重大作用。如何培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力呢？筆者對此淺談如下看法：一、鋼琴教學(xué)中樂感培養(yǎng)的重要性就鋼琴學(xué)習(xí)而言，學(xué)聲樂感的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴和學(xué)習(xí)語言一樣，必須要有一定的感覺才能讓內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與

2、潛能激發(fā)出來，才能在長期的學(xué)習(xí)過程中慢慢具備較高的音樂審美素養(yǎng)，才能在鋼琴學(xué)習(xí)中起到事半功倍之效，進而在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中逐漸步入成功的坦途。樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言是一個重要的問題所在，剛?cè)绻麤]有好的樂感，那么學(xué)習(xí)鋼琴的興趣就會慢慢缺失，最終失去學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，而對于樂感比較好的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)鋼琴的同時享受到了音樂的美好，在和諧愉悅的演奏過程屮體會到樂曲的精髓所在。因此，就這點而言，鋼琴練習(xí)的質(zhì)量與練習(xí)時間并無多大關(guān)聯(lián)，重要的是自身樂感的獲得。樂感的培養(yǎng)與提高在鋼琴教學(xué)中的重要性如此可見一斑，應(yīng)該將其貫穿到鋼琴教學(xué)全過程中。學(xué)生的樂感問題如果能夠得到很好的

3、解決，那么，優(yōu)質(zhì)的鋼琴學(xué)習(xí)也就屬于水到渠成之事了。二、鋼琴教學(xué)中樂感的培養(yǎng)策略1、聽覺培養(yǎng)是先導(dǎo)。音樂是聽覺藝術(shù)，主要是利用聲音的高低、長短、強弱以及節(jié)奏的變化，構(gòu)成豐富多彩的音樂形象，來表達思想情感的。成功的音樂表演者首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的鑒賞者，因此，對聲音聽覺能力的培養(yǎng)是建立良好樂感的基礎(chǔ)。鋼琴素有“樂器之王”的美稱，具有囊括交響樂I才I由最低音區(qū)到最高音區(qū)的全部音域，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)鋼琴這種“多聲思維”的特點來培養(yǎng)學(xué)生對彈奏聲音的“傾聽”能力。除了要求學(xué)生在平時多聆聽名家名曲的演奏外，還可以將聽與練結(jié)合起來，以練促聽，以聽力鞏固操練。具體的做法是在上

4、鋼琴集體課時，重點進行移調(diào)練習(xí)和復(fù)調(diào)練習(xí)。在進行移調(diào)練習(xí)中，可以與斷音、連音、跳音、雙音、和眩等基本功的訓(xùn)練結(jié)合起來，這不僅使學(xué)生增強調(diào)性概念，也在練和聽的過程中識別各種調(diào)性的特征，從而更準(zhǔn)確地把握各種基本彈奏方法。在復(fù)調(diào)練習(xí)中，可以集中訓(xùn)練復(fù)調(diào)的聽覺、復(fù)調(diào)的思維，使學(xué)生把握一下層次感、線條感和對不同聲部的控制能力，讓鋼琴這一多聲部樂器發(fā)揮出它最大的作用。2、正確讀譜認真識譜。掌握正確的彈奏方式是鋼琴教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。任何人都要遵循技術(shù)訓(xùn)練中所包含的科學(xué)規(guī)律。因此，基本功訓(xùn)練就要本著彈活每一個音的原則去培養(yǎng)樂感。其具體做法是彈奏練習(xí)曲時，可以用不同的速度，不

5、同的表情，不同的觸鍵方法進行夸張的演奏練習(xí)。如音階可以用有力的斷奏來表現(xiàn)一種威嚴；用較慢的連奏可以表現(xiàn)一種憂傷；用快速輕巧可以表現(xiàn)一種隨心所欲的情緒……。這種練習(xí)必須用心去彈，只有學(xué)生把有意識的音樂行為轉(zhuǎn)化為無意識的音樂行為，才能逐步地培養(yǎng)樂感。音樂，是聲音的藝術(shù)，其中沒有看得見的形象，它不用文字和概念來表達。樂譜是凝固的音樂，是記載音樂的書面符號。作曲家寫下的每一個音符、休止符、時值以及每一個音樂術(shù)語都力求準(zhǔn)確的將音樂信息傳達給演奏者。樂譜構(gòu)成了鋼琴演奏的依據(jù)和前提。我們必須通過樂譜把活生生的音樂表現(xiàn)出來，只有正確讀譜，才能把作曲家的意圖完整、準(zhǔn)確地表達出來。

6、因此，在鋼琴教學(xué)的開始，教師就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確讀譜的好習(xí)慣。即使在學(xué)生已經(jīng)將樂譜背得較為熟練時，還要經(jīng)常停下來去讀譜。還要提醒學(xué)生在讀譜中要始終注意作者所標(biāo)的各種表情記號，重視和尊重作者的要求，盡量把這些要求體會到，做出來，這樣就不會機械地只注意手指的跑動，只注意速度，而會使練琴成為一種音樂的表現(xiàn)，使樂曲富有生命，鋼琴演奏就不會是一種枯燥的運動，而是一種有意義的享受了。與此同時，樂感也就慢慢培養(yǎng)起來了。3、對作品進行理性分析，把握樂曲的情感和風(fēng)格。教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感的同時，應(yīng)當(dāng)有目的地對作品進行理性分析（包括作品的曲式、和聲配置、復(fù)調(diào)形式、織體特點以及創(chuàng)作時代

7、和背景等）培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力，不斷提高他們宏觀把握、微觀透視分析作品的能力。當(dāng)然，分析一首樂曲時不可能面面俱到，只能根據(jù)樂曲的不同體裁側(cè)重地進行。總之，教師只有針對每首樂曲不同的風(fēng)格、特點、進行適當(dāng)?shù)睦碚摲治觥⒅v解啟發(fā)、誘導(dǎo)，才能有可能使學(xué)生在樂感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對音樂的理解能力，從而進一步體會音樂的內(nèi)在涵義。4、展開音樂想象力。在鋼琴演奏中，想象力是貫穿于演奏過程的一種思維要素。鋼琴演奏時，人們通過對音的高低、長短、強弱等聽覺，在內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的心理感覺，即產(chǎn)生音樂想象。比如，音的高低會令人產(chǎn)生空間、方向的想象,音質(zhì)強弱會令人產(chǎn)生程度、幅度的想象，音的張

8、弛會令人產(chǎn)生緊張與松弛的