設(shè)計(jì)讓課堂更精彩.doc

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1、設(shè)計(jì)讓課堂更精彩登上講臺已經(jīng)十三年了。曾經(jīng)以為在學(xué)校成績數(shù)一數(shù)二的我教個(gè)小學(xué)語文是手到擒來的事情。但真的經(jīng)歷過才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)不是自己想象的那樣。一次次外出學(xué)習(xí)、觀摩,名師們的課堂教學(xué)是那樣的從容、精彩。而自己呢?慢慢的,對自己的失望感越來越重。自己不得不靜下心來想一想:為什么自己的課堂不能精彩起來?為什么自己不能引起學(xué)生的共鳴?想了好久,我發(fā)現(xiàn):語文教學(xué),不是簡單地將生字、詞語讓學(xué)生認(rèn)識、寫會(huì),也不是僅僅讓學(xué)生明白課文寫了什么。應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)文本,自己去探究、發(fā)現(xiàn)、思考、升華。讓學(xué)生通過那一篇篇文章領(lǐng)悟人美、景美,領(lǐng)悟祖國語言文字的魅力。并將這種感

2、受融入自己的文字、語言。那么如何讓課堂更精彩,更加吸引學(xué)生?我認(rèn)為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)舉足輕重。在一次課程培訓(xùn)中,一位培訓(xùn)老師曾經(jīng)說過:“沒有精心的設(shè)計(jì)就沒有精彩的課堂生成?!蔽矣X得實(shí)在是很有道理。于是,在后來備課的時(shí)候,我就更加注重對課文的理解、思考,并結(jié)合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)想象課堂會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況。于是經(jīng)常出現(xiàn)別樣的設(shè)計(jì)思路。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),確實(shí)收到了意想不到的效果。下面,就舉幾個(gè)例子來和大家共同探討。一、導(dǎo)課的設(shè)計(jì)。我一直認(rèn)為導(dǎo)課雖然在一堂課中只占很少的時(shí)間,但是它關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的效果,俗話說:“好的開頭等于成功的一半?!币虼司难芯繉?dǎo)課的方法,

3、是每個(gè)教師值得重視的首要問題。在教授《祁黃羊》這一課的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)課:同學(xué)們,世界上最大的仇恨莫過于“殺父之仇”。如果一個(gè)人見到了自己的殺父仇人,你覺得他會(huì)怎么做呢?學(xué)生紛紛大喊:會(huì)毫不猶豫地沖上去把那個(gè)人殺掉!會(huì)和他誓不兩立!……我接著說,但是有一個(gè)名叫祁黃羊的人,他不但沒有殺掉那個(gè)人,反而向自己的君王舉薦那個(gè)人,讓他接替自己的職位,做大官。到底怎么回事呢?祁黃羊?yàn)槭裁催@么做?讓我們一起去課文中尋找答案吧。學(xué)生興致盎然地準(zhǔn)備開始探究,積極性極高。二、問題的設(shè)計(jì)。問題是啟發(fā)孩子們思考的鑰匙。好的問題能夠引領(lǐng)孩子們一步步走向文本的核心、走進(jìn)

4、作者的心里。更能啟發(fā)孩子們的思維,使課堂呈現(xiàn)意想不到的精彩。在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這一課時(shí),我讓學(xué)生閱讀文章后思考:葉欣在抗擊非典的戰(zhàn)場上是如何做的?她對家人、患者、同事的態(tài)度和做法如何?孩子們順著問題找到了葉欣護(hù)士長高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率的工作情況,明白了她救死扶傷、任勞任怨的高貴品質(zhì)。她對家人的態(tài)度是忙起來不接家人的電話,我隨即提問:她不想念家人嗎?她不知道家人擔(dān)心她嗎?她心里會(huì)想什么?她會(huì)對家人說些什么?一系列的問題將學(xué)生的思路引到對葉欣崇高品質(zhì)的領(lǐng)悟,大家懂得了葉欣愛崗敬業(yè)、舍小家為大家的無私奉獻(xiàn)精神。學(xué)生被感染了,接著講解葉欣救助患者,

5、關(guān)心、保護(hù)同事,學(xué)生自己就會(huì)理解葉欣做法的良苦用心。最后,當(dāng)大家讀到葉欣不幸被傳染,犧牲時(shí),許多同學(xué)淚流滿面。我立即讓同學(xué)們將自己最想說的話講給在天堂正注視我們的葉欣護(hù)士長,不少平常不怎么發(fā)言的學(xué)生卻講出了另每一個(gè)人都震撼的心里話,我特別欣慰。我覺得我做到了讓學(xué)生的心融入文本。三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)現(xiàn)在的課題千變?nèi)f化,因?yàn)楹⒆觽兊乃季S是極其活躍的。我們的課堂就是為他們服務(wù)的,一定要以學(xué)生為中心。有時(shí)候已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程會(huì)用不上,甚至?xí)桓拘缘仡嵏?。在講授《二泉映月》一文時(shí),本來我計(jì)劃先播放《二泉映月》,讓學(xué)生感受音樂,在感受中走進(jìn)文章的主人公阿炳。

6、但是,當(dāng)我和學(xué)生一起讀了幾遍課文后,學(xué)生在發(fā)言時(shí)說到自己為阿炳兩次到二泉的前后變化感到驚訝。于是全班共同討論阿炳變化的原因,并進(jìn)而感受阿炳生活的艱辛和內(nèi)心的苦悶、不屈以及他對音樂的無限熱愛。在這節(jié)課的最后,我舉出了日本指揮家為《二泉映月》下跪的事例,進(jìn)一步將學(xué)生的思緒帶向?qū)Π⒈耐楹统缇匆约皩非南蛲?。感情鋪墊已經(jīng)到位,這時(shí)候我沒說一句話,只是讓《二泉映月》幽幽地回蕩在教室里。慢慢地伴隨音樂的是孩子們淚水奪眶而出。我覺得任何語言此時(shí)也已經(jīng)蒼白無力,感受已在孩子們心中。四、拓展延伸的設(shè)計(jì)。語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂之上。要利用拓展延伸讓學(xué)生完成

7、對文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟和升華;要讓學(xué)生將課堂所學(xué)帶入生活、用在生活之中。在完成對《第一次抱媽媽》的課堂教學(xué)后,我設(shè)計(jì)了這樣的拓展延伸:母愛是世界上最無私、最偉大的愛。我們感受著母愛,也應(yīng)該讓媽媽感受到我們的愛。你準(zhǔn)備如何回報(bào)自己的媽媽?孩子們來勁了,這個(gè)說要給媽媽洗腳,那個(gè)說要回家抱媽媽……。孩子們的懂事令我感動(dòng)。當(dāng)然,我還讓他們將經(jīng)過寫成了一篇作文,還要求家長簽字,以此作為對他們承諾的監(jiān)督。這樣,深化了文本和課堂教育的同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母的教育,又鍛煉了學(xué)生的習(xí)作水平,一舉多得。作為一名一線教師,我深深地知道自己肩負(fù)的使命。我要培養(yǎng)的是新時(shí)代的

8、小學(xué)生,我的課堂應(yīng)該成為他們個(gè)性張揚(yáng)、自由揮灑的天堂。今后,我將繼續(xù)努力,不斷鉆研,設(shè)計(jì)更好的、更開放的課堂,讓學(xué)生能夠更

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