德育方法淺談.doc

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1、德育方法淺談淺談德育方法（一）傳統(tǒng)的道德教育方法是教授教學(xué)方法，即通過事實(shí)和推理，使學(xué)生能夠區(qū)分是非，善惡，提高道德品質(zhì)。今天的中學(xué)生具有鮮明的個(gè)性和積極的思維。這種方法不可避免地讓學(xué)生感到沉悶甚至無聊。通常，結(jié)果是有限的，并且難以深入到心臟中。在過去的工作實(shí)踐中，我深深地感到我想談?wù)勎易约旱臏\薄觀點(diǎn)：我記得一年三五年學(xué)習(xí)雷鳳月，我?guī)W(xué)生去了'原平特殊學(xué)校'，在那里我們受到了熱烈的歡迎，我們先去了校園和教室，然后我們和孩子們建立了友誼。在那里，我們向他們發(fā)送了預(yù)先準(zhǔn)備的學(xué)校成員的簽名，祝福橫幅，賀卡和小禮物。原平的孩子們非常興奮，跳舞，和學(xué)生一起唱歌跳舞，玩游戲，歌曲不愉快。舞蹈不好看。

2、智障兒童的獨(dú)特形狀缺陷更加明顯，但是他們非常開心和投入，人們忘記了他們的“特殊”，感覺他們臉上的表情是世界上最美麗和最動(dòng)人的。大多數(shù)參與者都是智障兒童，患有少數(shù)聾兒的自閉癥兒童。前者的特征非常明顯，面部表情和情緒反應(yīng)不同于普通人，而后者在外觀上與普通人相似，甚至看起來更健康，更陽光。其中一個(gè)人穿著同樣的中學(xué)運(yùn)動(dòng)裝，身材高大帥氣的男孩，他們一直在與你積極溝通，用手拉手或?qū)懴滤麄兿朐跁险f的話，然后拿著自己的聯(lián)系書和記錄學(xué)生一個(gè)接一個(gè)。QQ和手機(jī)號(hào)碼，那帥氣的臉，純真的眼神，不禁讓人感到非常深刻。在整個(gè)活動(dòng)中，我們的同學(xué)總是有一個(gè)可憐而驚訝的表情。他們從沒想過這些不幸和殘疾的孩子能夠如此無憂

3、無慮地生活，沒有任何卑鄙的痕跡。沒有責(zé)備，但沒有保留地綻放的微笑和熱情。他們的外表和身體缺陷以及樂觀和純潔的心靈之間的巨大反差強(qiáng)烈地影響了學(xué)生的內(nèi)心，從而獲得了超越原始情感體驗(yàn)的前所未有的感覺：他們比這些孩子更快樂。在此之前，我總是抱怨生活不滿意和不公平，缺乏快樂，缺乏自由，沒有目標(biāo).許多孩子回到我身邊后表達(dá)了他們的感受，表達(dá)了他們未來的認(rèn)真態(tài)度。實(shí)地生活的決心以及未來的生活能力必須幫助那些陷入困境的人。這不僅僅是一位教育工作者，他在講臺(tái)上告訴他們，他們應(yīng)該積極樂觀地面對(duì)生活，珍惜我們的生活，照顧弱勢群體，教育的效果是不言而喻的。淺談德育方法（二）此外，我想談?wù)劇敖忝谩敝鲗?dǎo)模式在青年團(tuán)委

4、員會(huì)工作中的積極影響和作用。我一直相信學(xué)生之間積極的積極互動(dòng)，不斷探索和實(shí)踐青年團(tuán)委員會(huì)的工作，并從中受益。例如：每個(gè)學(xué)年新干部的選拔和培訓(xùn)，我讓學(xué)生唱主角，我只是靜靜地看著我旁邊，及時(shí)引導(dǎo)和提醒，掌握了大方向和原則，招了新的筆試，面試，實(shí)踐評(píng)估和職業(yè)培訓(xùn)。所有這些都由學(xué)生干部獨(dú)立策劃和實(shí)施，由老干部帶到最前沿。一方面，他們給老干部提供了發(fā)揮自我的空間，賦予這種權(quán)力，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，促進(jìn)了他們過去的干部。工作的總結(jié)和反思;另一方面，從選拔到培養(yǎng)過程的感受，在兩個(gè)學(xué)生的干部之間創(chuàng)造了一種精彩的化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生有更多的繼承精神的群體。情感因素，相互支持和共同關(guān)心的狀態(tài)使小組工作實(shí)現(xiàn)

5、可持續(xù)發(fā)展。另一個(gè)例子：每年的選舉會(huì)議，我都會(huì)邀請(qǐng)畢業(yè)于各大專業(yè)的優(yōu)秀干部參加講座，發(fā)表演講和思考，與學(xué)生干部分享經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。他們貼近現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和非凡的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)是最有效的精神催化劑，總是讓現(xiàn)場的學(xué)生和干部為此而墮落，并以此為榜樣和目標(biāo)。此外，我還組織了學(xué)生干部到“紅五月”學(xué)習(xí)深圳大學(xué)管理學(xué)院，邀請(qǐng)深圳大學(xué)“十佳優(yōu)秀干部”與我校學(xué)生干部面對(duì)面交流。開展五四青年論壇。這些已經(jīng)確定了。管理理論的本科生與他們的年齡差別不大，但結(jié)合冷靜與理論和實(shí)踐相結(jié)合的言論風(fēng)格使我們的孩子受益。這種近距離作用極大地激發(fā)了他們的進(jìn)步。心和工作的熱情，這種教育不是比我們老師的辛勤努力，謹(jǐn)慎的建議和缺乏實(shí)質(zhì)性的“激勵(lì)

6、”更有意義嗎？可以看出，“高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”對(duì)青少年的影響變得越來越重要。同伴群體是一個(gè)人的成長和發(fā)展的重要環(huán)境因素。特別是在青春期，同齡人群體的影響甚至可能超過家長和教師的影響。首先，同伴群體之間的相互理解和支持，關(guān)心和尊重可以滿足青年交流的需要，歸屬的需要和尊重的需要，從而避免這些正常需求帶來的負(fù)面情緒和消極情緒。促進(jìn)青少年身心健康的健康發(fā)展。其次，同齡人群體也可以促進(jìn)年輕人的學(xué)習(xí)和愛好的發(fā)展。同齡人不僅在生活和情感上相互支持，而且互相幫助學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，有時(shí)相互進(jìn)行競爭，有利于提高學(xué)業(yè)成績;在興趣愛好，共同利益和利益不僅是他們有更多的共同語言，討論和討論一起進(jìn)一步促進(jìn)了他們的愛好的發(fā)展。第

7、三，同伴群體是青少年獲取生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息的主要來源。與教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相比，同伴群體成員之間的互動(dòng)更直接，更頻繁，更親密。他們無話可說，他們從彼此那里獲得了大量的生活知識(shí)和社會(huì)信息，并獲得了這些信息的渠道。它比書本更直接，更隨意，留下的印象更深刻。因此，從同伴群體獲得的信息已成為學(xué)校教育和書籍知識(shí)的重要補(bǔ)充。因此，對(duì)于承載社會(huì)主流文化的學(xué)生群體，我們應(yīng)該鼓勵(lì)積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮“同伴教育”和“榜樣鼓勵(lì)”的作用和優(yōu)勢，促進(jìn)青少年的