數(shù)學(xué)（心得）之提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見.doc

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1、數(shù)學(xué)論文之提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主任，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際充分發(fā)揮教材的有事，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。　　提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是每一位初中數(shù)學(xué)教師的永恒主題，每位數(shù)學(xué)教師在這個(gè)過程中也各

2、有所長，所謂“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”就是最好的詮釋。下面是我在教學(xué)過程中提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的一些觀點(diǎn)，算是為我校的校本研修活動拋磚引玉之談?！　?yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)　　鑒于初中學(xué)生的心理特點(diǎn)及課堂教學(xué)的一般規(guī)律，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)一般是：復(fù)習(xí)鋪墊——導(dǎo)入新課——探求新知——鞏固練習(xí)——?dú)w納小結(jié)?！　∫?、復(fù)習(xí)鋪墊的優(yōu)化　　學(xué)生對知識的接受和轉(zhuǎn)化總是建立在舊知識的基礎(chǔ)之上。復(fù)習(xí)舊知識的目的在于對已學(xué)知識的掌握進(jìn)行信息反饋。他具有控制調(diào)節(jié)教學(xué)活動，強(qiáng)化新舊知識的聯(lián)系。從學(xué)生出發(fā)，激起學(xué)生隊(duì)知識的深入追求欲望

3、的積極作用。教師要善于從新知識相關(guān)聯(lián)的若干舊知識中選擇新知識的生長點(diǎn)。抓住新舊知識的連接點(diǎn)，提出啟示思考性強(qiáng)的問題，使得學(xué)生感到“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”，從而激發(fā)學(xué)生嘗試和探求新知識的欲望和興趣?！　±?，講根式方程的解法時(shí)，可以設(shè)計(jì)為下一組復(fù)習(xí)舊知識的提問：　　1、什么叫方程及方程的解和解方程？舉例說明?！　?、你都學(xué)過哪些方程？解這些方程的主要步驟是什么？解法的基本規(guī)律是什么？　　3、在解這些方程中，解哪一種方程必須驗(yàn)根？為什么要驗(yàn)根？　　這組問題實(shí)際上為理解新課作了必要的鋪墊，似的新知識——根式

4、方程和它的解法——成為整個(gè)方程這段知識整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)自然發(fā)展。使得新知識成為一個(gè)容易從舊知識進(jìn)入的最近發(fā)展區(qū)。這樣解根式方程的關(guān)鍵步驟——去根號，可以由解分式方程的關(guān)鍵步驟——去分母進(jìn)行聯(lián)想；去分母可能產(chǎn)生增根，聯(lián)想到去根號也可能產(chǎn)生增根，因此解根式方程必須和解分式方程一樣必須驗(yàn)根?！　∫话闱闆r下，復(fù)習(xí)舊課不宜超過5——8分鐘。不過也不要因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)。如果這樣那就失去了復(fù)習(xí)鋪墊的意義與作用了。　　二、新課導(dǎo)入的優(yōu)化　　新課導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，明確思

5、維芳香，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起內(nèi)在的求知欲。是學(xué)生在學(xué)習(xí)新課一開始就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要注意以下問題：　　1、導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，防止脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，生拉硬套，牽強(qiáng)附會；　　2、導(dǎo)入的內(nèi)容要有啟發(fā)性，以便使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移；　　3、導(dǎo)入要有趣味性，心理學(xué)研究表明，如果學(xué)生隊(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會表現(xiàn)出積極主動和自覺，學(xué)習(xí)時(shí)輕松愉快，學(xué)習(xí)的效率自然就會提高；　　4、導(dǎo)入的語言要有藝術(shù)性，要使新課的開始能扣動學(xué)生心弦，像磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生，需要教

6、師講究語言的藝術(shù)；　　5、導(dǎo)入新課的時(shí)間不應(yīng)超過3——5分鐘，導(dǎo)入只是課堂的一個(gè)開關(guān)，他的作用是為教學(xué)打開思路，千萬不能喧賓奪主?！　∪?、新知探求的優(yōu)化　　新知探求是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)只是培養(yǎng)能力感知方法的主要途徑，為充分發(fā)揮共有的功能，教師要做到以下幾點(diǎn)：　　1、備課要充分　　首先是準(zhǔn)確定位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。傳統(tǒng)的備課中的目標(biāo)是一種知識的預(yù)設(shè)，新課標(biāo)則要求打成學(xué)生知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。傳統(tǒng)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是備課中必須重視的，同時(shí)需要

7、考慮另外兩個(gè)目標(biāo)，一是過程和方法的考量，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用數(shù)學(xué)的方法思考問題解決問題，二十可理解為看不見的方法情感態(tài)度價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于探索，長于合作，追求真理的學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容，儀式本課的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的問題，二是學(xué)生指導(dǎo)，在備課是就要充分考慮好，每節(jié)課都要讓學(xué)生學(xué)會一定的探究方法技巧，為分析法、綜合法、數(shù)形結(jié)合法、排除法、特殊值法等等，這一點(diǎn)非常重要，如果我們在這方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就體現(xiàn)出來了?！　?、備課應(yīng)考慮師生雙

8、邊互動，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”，教師通過與學(xué)生合作，依靠學(xué)生自主活動、實(shí)踐、合作、交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成，新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動并設(shè)計(jì)相應(yīng)對策，這就要求我們讓學(xué)生參與制作、收集有關(guān)資料，為實(shí)物、掛圖、數(shù)據(jù)等內(nèi)容。例如，等腰三角形，平行四邊形的性質(zhì)，同學(xué)們有了實(shí)物之后就可以嘗試研究它的性質(zhì)，這個(gè)過程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能使教師預(yù)測到學(xué)生