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1、皮亞杰認知發(fā)展理論四個階段認知發(fā)展是建構的過程，是個體與環(huán)境相互作用中實現的。一、感知運動階段（0―2歲）二、前運算階段（2―7歲）三、具體運算階段（7―11歲）四、形式運算階段（11―15歲）運算運算是動作，是內化了的、可逆的、有守恒前提、有邏輯結構的動作。1、心理運算是一種在心理上進行的，內化了的動作。2、心理運算是一種可逆的內化動作。3、運算是有守恒性前提的動作。4、運算是有邏輯結構的動作。感知運動階段（0~2歲）感知運動階段，兒童智慧的成長突出地表現在三方面，（1）逐漸形成物體永久性（不是守恒）的意識，這與嬰兒語言及
2、記憶的發(fā)展有關，物體永久性具體表現現在：當一個物體（如爸爸媽媽、玩具）在他面前時，嬰兒知道不這個人或物，而當這個物體不在眼前時，他能認識到此物盡管當前摸不著、看不見也聽不到，但仍然是存在的。爸爸媽媽離開了，但嬰兒相信他們還會出現，被大人藏起的玩具還在什么地方，翻開氈子，打開抽屜，還應可找到。這標志著穩(wěn)定性客體的認知格式已經形成。近年的研究表明，兒童形成母親永久性的意識較早，并與母嬰依戀有關。（2）在穩(wěn)定性客體永久性認知格式建立的同時，兒童的空間一時間組織也達到一定水平。因為兒童在尋找物體時，他必須在空間上定位來找到它。又由于
3、這種定位總是遵循一定的順序發(fā)生的，故兒童又同時建構了時間的連續(xù)性。（3）出現了因果性認識的萌芽，這與物體永久性意識的建立及空間一時間組織的水平密不可分。兒童最初的因果性認識產生于自己的動作與動作結果的分化，然后擴及客體之間的運動關系。當兒童能運用一系列協調的動作實現某個目的（如拉枕頭取玩具）時，就意味著因果性認識已經產生了。前運算階段（2~7歲）前運算階段的兒童認識活動有以下幾個特點：（1）相對的具體性，借助于表象進行思維，還不能進行運算思維。（2）思維的不可逆性，缺乏守恒結構。（3）自我中心性，兒童站在自己經驗的中心，只有
4、參照他自己才能理解事物，他認識不到他的思維過程，缺乏一般性。他的談話多半以自我為中心。（4）刻板性，表現為在思考眼前問題時，其注意力還不能轉移，還不善于分配；在概括事物性質時缺乏等級的觀念。皮亞杰將此階段的思維稱為半邏輯思維，與感知運動階段的無邏輯、無思維相比，這是一大進步。皮亞杰將前運算階段又劃出兩個分階段：前概念或象征思維階段和直覺思維階段。1、前概念或象征思維階段（2~4歲）這一階段的產生標志是兒童開始運用象征符號。例如在游戲時，兒童用小木凳當汽車，用竹竿做馬，木凳和竹竿是符號，而汽車和馬則是符號象征的東西。即兒童已能
5、夠將這二者聯起來，憑著符號對客觀事物加以象征化。客觀事物（意義所指）的分化，皮亞杰認為就是思維的發(fā)生，同時意味著兒童的符號系統(tǒng)開始形成了。2、直覺思維階段（4~7歲）這一階段是兒童智力由前概念思維向運算思維的過渡時期。此階段兒童思維的顯著特征是仍然缺乏守恒性和可逆性，但直覺思維開始由單維集中向二維集中過渡。守恒即將形成，運算思維就要到來。有人曾用兩個不同年齡孩子挑選量多飲料的例子對此加以說明：一位父親拿來兩瓶可口可樂（這兩瓶可口可樂瓶的大小形狀一樣，里面裝的飲料也是等量），準備分別給他一個6歲和一個8歲的孩子，開始兩孩子都知
6、道兩瓶中的飲料是一樣多的。但父親并沒有直接將兩瓶可樂飲料分配給孩子，而是將其中一瓶倒入了一個大杯中，另一瓶倒入了兩個小杯中，再讓兩個孩子挑選。6歲孩子先挑，他首先挑選了一大杯而放棄兩小杯，可是當他拿起大杯看著兩個小杯，又似乎猶豫起來，于是放下大杯又來到兩小杯前，仍是拿不定主意，最后他還是拿了一大杯，并喃喃地說："還是這杯多一點"。這個6歲的孩子在挑選飲料時表現出了猶豫地選擇了大杯）。在6歲孩子來回走動著挑選量較多的飲料時，他那8歲的哥哥卻在一旁不耐煩而鄙薄地叫道："笨蛋，兩邊是一樣多的""如果你把可樂倒回瓶中，你就會知道兩邊
7、是一樣多的"，他甚至還親自示范了將飲料倒回瓶中以顯示其正確性。從這個6歲孩子身上可以充分體現出直覺思維階段兒童思維或智力的進步和局限性。數周前毫不猶豫地挑選大杯說明他的思維是缺乏守恒性和可逆性的，他對量的多少的判斷只注意到了杯子大這一個方面，而當他此次挑選過程中所表現出的迷惘則說明他不僅注意到了杯子的大小，也開始注意到杯子數量，直覺思維已開始從單維集中向兩維集中過渡。但他最后挑選大杯表明守恒和可逆和可逆意識并末真正形成。具體運算階段（7~11歲）以兒童出現了內化了的、可逆的、有守恒前提的、有邏輯結構的動作為標志，兒童智力進入
8、運算階段，首先是具體運算階段。具體運算階段兒童的智力進步，即以質量、長度、面積、重量、體積守恒的出現為標志，兒童加深了對物世界的認識。（依靠事物的表象）皮亞杰舉了這樣的例子：愛迪絲的頭發(fā)比蘇珊淡些，愛迪絲的頭發(fā)比莉莎黑些，問兒童："三個中誰的頭發(fā)最黑"。這個問題如是以語言的形式出現，則具體
