教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)之淺談對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí).doc

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1、教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)之淺談對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)　　高尚的人格素質(zhì)；過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。　　全面實(shí)施教師資格制度，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍已經(jīng)成為我國(guó)教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)。在新形勢(shì)之下，一個(gè)高水平的教師教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)之淺談對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)　　高尚的人格素質(zhì)；過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)?！　∪鎸?shí)施教師資格制度，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍已經(jīng)成為我國(guó)教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)。在新形勢(shì)之下，一個(gè)高水平的教師，特別是中小學(xué)教師，必須具備三方面的素質(zhì)：高尚的人格素質(zhì)；過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)?！　∫蝗烁袼刭|(zhì)　　教師，是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)思想、道德風(fēng)尚的傳遞者，

2、是繼承和發(fā)揚(yáng)人類文明的橋梁，是后一代的培養(yǎng)者。從某種意義上而言，教師人格力量對(duì)學(xué)生的影響程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他（她）們的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響程度。一個(gè)擁有高尚人格的教師，往往是學(xué)生們最喜歡的教師；而這樣的教師在教學(xué)過(guò)程中也常常感受到職業(yè)帶給自己的快樂(lè)和崇高感。教師的人格滲透于教師勞動(dòng)的全過(guò)程，作用于學(xué)生的心靈，直接或間接影響著教育效果。一個(gè)擁有高尚人格的教師，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生終身受益。它包括如下三個(gè)方面：　　１、崇高的思想品德。崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。中小學(xué)生世界觀尚未定型，可塑性強(qiáng)，教師在此扮演著偶像和效法的

3、榜樣的角色，其的思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以影響。因此，教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的形成起著重要的作用?！　。?、良好的職業(yè)道德。教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且要有著良好的職業(yè)道德。首先，他（她）應(yīng)充滿愛，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會(huì)愿意跟著學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他（她）應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染，使本來(lái)一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力。　?。?、文明的言談舉止。教師文明

4、的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，給學(xué)生以潛移默化的影響，而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，學(xué)生受到影響，其不良行為和習(xí)慣將受到約束并得到修正?！　《I(yè)素質(zhì)　?。?、通曉所教的學(xué)科和專業(yè)　　教師所教的學(xué)科和專業(yè)是其向?qū)W生傳授知識(shí)的必備的基礎(chǔ)。教師必須對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)有比較系統(tǒng)而透徹的理解，其中不僅僅是對(duì)知識(shí)本身的理解與占有，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)科的邊緣知識(shí)加以了解，如對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家、學(xué)者的事跡等等

5、，這也是一個(gè)教師對(duì)本專業(yè)擁有愛的基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式?！　。?、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)　　現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求，教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師要獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，必須在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括一定的“文史哲”“數(shù)理化”“天地生”“體音美”等學(xué)科的知識(shí)和一些相應(yīng)的技能。如寫作、計(jì)算、唱歌、繪畫、體育活動(dòng)、社交、演講、管理等方面的技能。　?。?、掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律　　能否掌握教育科學(xué)理論，懂得和運(yùn)用教育規(guī)律，是教師能否提高教育效益的一個(gè)

6、重要條件。正確、合理利用規(guī)律往往可以達(dá)到事半功倍的效果。教師僅僅有了廣博的知識(shí)是不夠的，還必須學(xué)會(huì)善于根據(jù)各種規(guī)律運(yùn)用科學(xué)的方法實(shí)施教學(xué)。這就要求教師必須具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，懂得青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn)、個(gè)性和品德形成的一般規(guī)律以及如何根據(jù)這些特點(diǎn)和規(guī)律實(shí)施有效的教育。事實(shí)也證明，越懂得和利用規(guī)律，教學(xué)效益越好?！　∪睦硭刭|(zhì)　　社會(huì)急劇變化，教師職業(yè)的特殊性使之感到前所未有的壓力。教師難做、學(xué)生難教、心態(tài)難好已成為如今教師普遍存在的問(wèn)題之一。因此，具備良好的心理素質(zhì)成為一名優(yōu)秀教師所要具備的特征之一。有研究也表明，教師是否具備良好的心理素質(zhì)，在很大程度

7、上影響其教學(xué)效果的好壞。教師要建立自我心理保健的主體意識(shí)，積極調(diào)節(jié)職業(yè)態(tài)度。教師要建立和增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)，提高對(duì)心理健康的重要性的認(rèn)識(shí)，要善待自己，關(guān)心和幫助自己，主動(dòng)維護(hù)和增進(jìn)心理健康，積極地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)工作興趣，改善工作態(tài)度。照本宣科，必然枯燥乏味，我們只有為了改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量而努力鉆研教育教學(xué)工作，不但可以提高工作效益，而且也會(huì)充分體驗(yàn)到事業(yè)的成功和樂(lè)趣。