五年級下信息技術(shù)教案-數(shù)學(xué)問題巧解答武漢版.docx

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1、第10課數(shù)學(xué)問題巧解答一、教材說明：武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊第10課二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握INT取整函數(shù)的用法；2、結(jié)合以前所學(xué)，實(shí)現(xiàn)INI取整函數(shù)的綜合應(yīng)用；3、分層目標(biāo)：(l）編程實(shí)現(xiàn)教材中的實(shí)例；(2）更多的綜合應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握INT取整函數(shù)的用法。難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)INI取整函數(shù)的綜合應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中的三個(gè)實(shí)例程序。五、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)舊知，問題導(dǎo)入（2分鐘）教師活動(dòng)；復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，演示取整的功能。學(xué)生活動(dòng)：觀察體驗(yàn)?！具^程】師：前一課我們學(xué)習(xí)了PR和TYPE命令，也學(xué)會(huì)了怎樣指揮小海龜來做數(shù)學(xué)題。今天老師要向小海龜提一個(gè)

2、小問題，那就是“10/3="，看它是怎解答的。（演示：(PR10「／」3[=110/3)，察返回果。）生：果出10/3=3.33，小海將后面的數(shù)省略了，它只保留了2位小數(shù)。：如果小數(shù)都不需要呢？只需要返回3，怎？我可以用INT取整函數(shù)來。咐（演示：(PR10〔／〕3〔二」INT10/3))，察返回果。生：果出10/3=3，小海將后面的數(shù)都省略了。：大家不要以小海出了，而是我指令小海，故意去掉小數(shù)。個(gè)取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以我的程序很多不同的功能。2、學(xué)新知，感悟方法（20分）l教活】：演示完整例子程序，逐句解，幫助學(xué)生理解?！緦W(xué)生

3、活〕：踐例子程序。【程】：演示例子程序，察效果。生：不同的數(shù)。??：察完整的程序，逐句解。TOZ，主程MAKE"XREAD；第一個(gè)數(shù)XMAKE"YREAD；第二個(gè)數(shù)YMAKE"G:X；將第一個(gè)數(shù)放到G中IF:Y<:x[MAKE"G:Y」；如果第二個(gè)數(shù)小于第一個(gè)數(shù)，將第二個(gè)數(shù)放到G中ZS:X:Y:G用ZS程ENDTOZS:X:Y:G；子程IFAND:X/:G=INT:x/:G:Y/:G=INT:Y/:GPR:GsToP]；關(guān)，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，表示找到最大公數(shù)，出果，束程序。ZS:x:Y:G-1；自身用，G減一。END(

4、重點(diǎn)解關(guān)句，將之分解，逐一分析）:X/:G=INT:X/:G；判斷量：X是否被：G整除:Y/:G=INT:Y/:G；判斷量：Y是否被：G整除AND“并且”的意思，如果沒有句，表示上面兩個(gè)條件，有一個(gè)足，就會(huì)使程序束，然是的。PR:G用到了前的知，出示量：G，就是我要找的最大公數(shù)。生：上機(jī)踐??3、自行探究，拓展運(yùn)用（15分）【教活〕：鼓勵(lì)并引學(xué)生上機(jī)踐教材中第二和第三個(gè)例程序?！笇W(xué)生活］：手踐，感悟例程序，體會(huì)取整函數(shù)的用。4、反饋展示，自我評價(jià)（3分鐘）教師活動(dòng)：展示優(yōu)秀學(xué)生成果，引導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。學(xué)生活動(dòng)：填寫P54頁評價(jià)表格。延伸拓展：你還能想到更多

5、的取整應(yīng)用嗎？可以利用課余時(shí)間，自己動(dòng)手實(shí)踐嘗試。