讀書(shū)分享《活著》.docx

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1、《活著》讀書(shū)分享不同于以往所看小說(shuō)直接進(jìn)入敘事的方式，《活著》以“我”的視角引入，作為傾聽(tīng)者在福貴的故事里感受他曾經(jīng)歷過(guò)的放蕩生活、徘徊于生死邊緣的恐懼、親人接二連三逝去的無(wú)奈與悲痛……又在壓抑的氛圍中時(shí)而跳出，以“我”的視角去觀察這位講述過(guò)去的老人，“在那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午，他向我講述了自己”，傾聽(tīng)過(guò)這囊括了福貴大半輩子的故事，才能感受到這“講述自己”的分量有多重。故事講述的是現(xiàn)實(shí)，這位在死亡中活著的為著自己受到一點(diǎn)關(guān)注而回味生活的老人亦是現(xiàn)實(shí)。在福貴讓人覺(jué)得“不可救藥”的放蕩時(shí)期，家于他是一種牽絆，知道母親和家珍的好，卻執(zhí)

2、拗地任著自己的性子來(lái)；賭博敗家作為福貴人生的折點(diǎn)，生活的破敗才真正點(diǎn)醒了他，“我娘到那時(shí)候還在心疼我”、回城里生產(chǎn)的家珍帶著半歲的兒子走了十里路回到他的身邊，家于福貴慢慢地變成了不可分割的歸屬?，F(xiàn)實(shí)卻不會(huì)等醒悔的福貴慢慢心疼自己的家人，從被拉去充軍開(kāi)始，母親的病逝、女兒的失聲、家珍的軟骨病……在戰(zhàn)場(chǎng)上幸保一命的福貴回家時(shí)見(jiàn)到的已是千瘡百孔。小說(shuō)對(duì)死亡的敘述讓人倍感悲涼，福貴的兩個(gè)孩子“都死在生孩子上，一個(gè)為別人生孩子輸血而死，一個(gè)自己生孩子失血而死?！?；早被醫(yī)生下了死亡診斷的家珍反而撐過(guò)了幾個(gè)月，臨死前“下輩子還做夫妻”的惜

3、別，“你還得好好活著，還有苦根和二喜”的囑托多多少少撐住了福貴；二喜在工地上意外身亡；苦根吃豆子撐死……生命是多么脆弱啊，那些聽(tīng)起來(lái)荒誕的死亡原因卻真實(shí)地發(fā)生過(guò)，在那個(gè)人人盲目而饑餓的地方。本就悲苦的生活遇上“打倒走資派”的社會(huì)環(huán)境，昔日的友人也在批斗中倒下。集中表現(xiàn)的死亡，讓生的力量在生之不易中體現(xiàn)。余華說(shuō)：“我見(jiàn)到的這個(gè)世界上對(duì)生命最尊重的一個(gè)人，他擁有了比別人多很多死去的理由，可是他活著?！碑?dāng)老人福貴牽著牛福貴，雙雙邁起沾滿(mǎn)了泥的腳微微晃動(dòng)著向前走去，我們感受到的是扎根在這廣闊土地里的生命力，令人肅然起敬。