資源描述：
《部編版2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七教案 .doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文園地七1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語(yǔ)言、主動(dòng)摘抄的意識(shí)。2.能感受“得”的用法并仿寫(xiě)句子。3．能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭”的語(yǔ)言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子。4．能了解撇和捺要舒展的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，寫(xiě)好“英、及”等8個(gè)帶有撇、捺筆畫(huà)的字。5.朗讀、背誦古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)1.能感受“得”的用法并仿寫(xiě)句子。2．能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭”的語(yǔ)言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子。3．能了解“撇”和“捺”要舒展的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，寫(xiě)好“父、及”等8個(gè)帶有撇、捺筆畫(huà)的字。4.朗讀、背誦古詩(shī)《采蓮曲》。難點(diǎn)能梳理總結(jié)
2、摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語(yǔ)言、主動(dòng)摘抄的意識(shí)。1.交流分享學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記是良好閱讀習(xí)慣的重要體現(xiàn)。不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀“交流平臺(tái)”中隱含的做讀書(shū)筆記的基本方法，還要組織學(xué)生交流自己的閱讀方法，在交流分享中引導(dǎo)學(xué)生掌握做讀書(shū)筆記的不同方法。2.語(yǔ)言積累詞句段運(yùn)用要引導(dǎo)學(xué)生觀察“例句”的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而嘗試運(yùn)用。古詩(shī)《采蓮曲》的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)意,在讀中感受詩(shī)情，不要把“日積月累”變成“古詩(shī)教學(xué)”。3.示范臨寫(xiě)含有撇和捺的漢字書(shū)寫(xiě)，教師要在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上做好示范。在教師示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)臨寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)等環(huán)節(jié)，把撇和捺
3、寫(xiě)舒展。多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)7課時(shí)目標(biāo)：1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語(yǔ)言、主動(dòng)摘抄的意識(shí)。2.能感受“得”的用法并仿寫(xiě)句子。3.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭”的語(yǔ)言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子。一、交流平臺(tái)。同學(xué)們，平時(shí)你們都是怎樣讀課外書(shū)的呢？（學(xué)生自由交流）讀課外書(shū)的時(shí)候，其實(shí)有許多好習(xí)慣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，下面讓我們一起進(jìn)入“交流平臺(tái)”看看課本是怎樣講解閱讀摘抄的。1.欣賞學(xué)生摘抄的語(yǔ)句。課件出示：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。學(xué)生評(píng)析：這段話
4、運(yùn)用比喻的修辭手法，將落葉的顏色和形狀都描寫(xiě)得貼切而形象，寫(xiě)出了秋日梧桐落葉的美麗。課件出示：春天來(lái)了！你看，萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。可愛(ài)的草，樹(shù)木，鳥(niǎo)，獸，蟲(chóng)，魚(yú)都從寒冷的冬天中蘇醒過(guò)來(lái)了，大地恢復(fù)了生機(jī)！生：這段話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，賦予動(dòng)植物人的動(dòng)作神態(tài)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了生機(jī)勃勃的大地。課件出示：愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。學(xué)生評(píng)析：這段話運(yùn)用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感變強(qiáng)，條理性更
5、加清晰，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。2.學(xué)生閱讀，交流感受。3.教師小結(jié)。課件出示：摘抄，即在閱讀文刊、文件等時(shí)，把語(yǔ)言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)，拿出來(lái)翻閱。（板書(shū)：摘抄）4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己在這方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。5.教師評(píng)議、歸納。（1）把好的語(yǔ)句摘抄下來(lái)；（2）歸類(lèi)摘抄：把好詞好句歸類(lèi)，便于運(yùn)用；7（3）寫(xiě)下閱讀感受；（4）摘抄時(shí)，注明出處。6.方法指導(dǎo)。（1）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。①圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)，或憎，或疑，或思，如用“？”“……”等符
6、號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。②作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)文章遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。③寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺髡?、編提綱、寫(xiě)體會(huì)。④做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。（2）善于摘抄。①摘抄型筆記，即把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好的詞語(yǔ)、句子、片段摘錄下來(lái)。②提綱型筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱的形式摘錄下來(lái)。③感想型筆記，也就是讀后感，把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成
7、短小文章保存下來(lái)。④評(píng)價(jià)型筆記，可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指出原文的紕漏等。（3）摘抄應(yīng)注意的問(wèn)題。①摘抄內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)。如，語(yǔ)文方面的知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話、好的開(kāi)頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫(xiě)作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語(yǔ)等。②邊摘抄邊背誦，盡可能多地記下那些應(yīng)該記住且能記住的精彩詞句，使語(yǔ)言的積累更厚實(shí)。（板書(shū)：摘抄分門(mén)別類(lèi)，邊抄邊背）7.教師小結(jié)?！昂昧?xí)慣
8、是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙”，希望同學(xué)們將讀書(shū)做摘抄的好習(xí)慣真正融入自己的學(xué)習(xí)生活中去，幫助自己學(xué)得更好，更扎實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：理解“交流平臺(tái)”中的示例，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己的
