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《《太陽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計課題.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《太陽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 《太陽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇一 太陽 知識目標(biāo)： 1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說?寸草不生”等詞語?！ ?、正確流利的朗讀課文、了解課文大意。3、學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，熟背課文最后一個自然段。德育目標(biāo):了解太陽的有關(guān)知識，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，熟背課文最后一個自然段。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，熟背課文最后一個自然段?！ 〉谝徽n時課時目標(biāo):1、會認(rèn)7個生字，會
2、寫14個生字。正確讀寫“傳說寸草不生”等詞語。2、正確流利的朗讀課文、了解課文大意，學(xué)習(xí)簡單的幾種說明方法?！ 〗虒W(xué)過程: 導(dǎo)入新課?！ ?、同學(xué)們，之前我們讀過《后羿射日》這篇神話故事，文中講后羿射掉了九個太陽，你認(rèn)為是真的嗎?為什么?你能結(jié)合你平時閱讀到有關(guān)太陽的知識來說說嗎? 小結(jié):是呀，太陽離我們這么遠(yuǎn)，又那么大那么熱，怎么能射得下來呢?再說，一個太陽就那么熱，要有十個太陽，不要說后羿，就是萬物都無法生存。所以《后裔射日》只是個傳說而已，要想真正了解太陽，我們必須用科學(xué)知識才能解決。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)說
3、明文《太陽》一課?！ ?、出示:說明文概念(指名學(xué)生讀) 大屏出示:說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。 [設(shè)計意圖]:開課前用《后羿射日》與資料交流作對比的形式，讓孩子初步科學(xué)地認(rèn)識太陽，從而從概念上區(qū)分神話和說明文的不同，為課中學(xué)習(xí)說明文做鋪墊，以防學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生對新文學(xué)體裁感到生疏?！ 〕鍪灸繕?biāo)。1、會認(rèn)7
4、個生字，會寫14個生字。?正確讀寫“傳說?寸草不生”等詞語。 2、正確流利地朗讀課文、了解課文大意，學(xué)習(xí)簡單的說明方法?！ ∪?、出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)?！ ?、查找有關(guān)太陽的知識:了解“什么是說明文?” 2、用一圈(圈生字)二畫(畫詞語)三批注(用近義詞、反義詞或查詞典的形式批注難理解詞語的意思)的形式熟讀課文?！ ?、用簡練的語言說說課文主要講什么?四、學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)此環(huán)節(jié)學(xué)生在家自行完成，不占用課堂時間。 四、小組檢查自學(xué)效果。1、課文朗讀檢測(四人小組輪讀后相互及時糾錯) 2、字詞
5、認(rèn)讀情況檢測(四人小組分工認(rèn)讀，相互糾錯) 3、交流課文主要容(講了太陽的那些知識) [設(shè)計意圖]?:給孩子明確交流目標(biāo)，讓孩子有目的、有方法的去學(xué)?！ ∥?、全班交流匯報，學(xué)生進(jìn)行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正?！ ?、小組分工朗讀課文，讀后師生互動強調(diào)重點字音、梳理難讀句子。 ★多音字“差”的四個字音 ★認(rèn)讀生字:攝氏度shè?野獸?生存?繁殖zhí?蔬shū菜?較好?治療(注意帶拼音的生字) ★交流“攝氏度、繁殖”兩個詞的意思。攝氏度:攝氏度符號攝氏度是目前世界使用比較廣泛的一種溫標(biāo)，用符號“C”表示現(xiàn)在的攝
6、氏溫度已被納入國際單位制。★繁殖:是生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過程。生字書寫指導(dǎo):繁殖、蔬(強調(diào):三個字筆畫較多，書寫時要結(jié)構(gòu)緊湊，“?繁”下面是“系”少一“撇”;蔬，左下最后一筆是“提”，右邊中間是“死亡”的“亡”多一“點”;“殖”左邊是“歹”字部?！ ?、課文主要主要講什么?哪幾個自然段講特點?(1-3自然段)哪幾個自然段講太陽與我們的關(guān)系??(4-8自然段) 六、課堂延伸，拓展閱讀。小組合作學(xué)習(xí):作者是怎么寫這些特點的?1默讀課文，邊讀邊畫出寫太陽特點的句子后讀讀，想想，然后在小組交流。2、組長根據(jù)匯
7、報情況選擇一個特點分工后進(jìn)行全班匯報?！ ?1)?、太陽的遠(yuǎn):句子:太陽離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的數(shù)字，體會通過數(shù)字具體說明的方法，感受這些數(shù)字的精確性、科學(xué)性。②、教師板書:列數(shù)字。 (2)?、太陽的大:句子:我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大?！ 木渲械哪男┬畔Ⅻc感受到太陽大的??(130萬個地球)②、
8、出示太陽與地球的課件圖，讓學(xué)生從直觀角度進(jìn)行比較，感受太陽之大。板書:作比較列數(shù)字 (3)?太陽的熱:句子:太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的3000倍?！ ?4)?①、抓關(guān)鍵詞“.....是.....”運用比喻的修辭手法說明太陽的熱。小結(jié)
